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《恩渚，所小我房， 背景：1.上次作文内容：以“关怀”为话题写一篇记叙文 话题：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小 的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也 打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？ ”钥匙说：“因为我最了解他的心。”每个人的心，都像上了 锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了 解别人。 学生文章的通病：缺乏真情实感，行文干巴，没有感染力。 学生行文的局限：大多题材选择别人如何关怀自己，却没有认真思考自己如何去关怀需要帮助的人。 设计思路：吴非先生曾布置他的学生写过一篇题为“我思考，所以我美丽”的文章，这对我启发很大。我 认为要写出“思想健康，感情真挚”的佳作，一定要学会思考一一思考社会，思考人生……在上一次作文 的延续下，让同学思考为何会产生选材的局限。通过同学们的讨论、分析归纳，老师的组织、参与和指导, 真正让学生学会思考，学会关注课堂外更加广大的语文世界，让学生明白只有生活才是写作的土壤，只有 思考才会写出真正打动人心的佳作。 课堂辑录： 一、感悟“幸福”，进入情境 上课开始，我提了一个问题一一同学们，你们觉得自己幸福吗？同学们各抒己见，讨论的很热烈。气 氛已经出来了，我接着又提了一个问题一一你思考过没