第4单元 16《散文二篇》第1课时.pptxVIP

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！统编版·语文·八年级上册16 散文二篇第1课时永久的生命CONTENTS 教学目录01 学习目标02必备知识必记字词0306课堂小结05精读课文初读课文04学习目标1.研读课文，理清作者的写作思路。2.学习文中欲扬先抑的写作手法。3.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。必备知识走近作者严文井〔1915—2005〕，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。主要著作有散文集?山寺暮?，童话集?南南和胡子伯伯??严文井童话集??严文井童话寓言集?，长篇小说?一个人的烦恼?等。他创作的童话和寓言故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意。必备知识创作背景?永久的生命?是一篇带有哲理意蕴的议论性散文，写于1942年，当时作者“到了三十岁的边头〞，是作者对生命的严肃认真思考的总结。必备知识文学常识 议论性散文议论性散文是以说理为主的散文，也称“哲理散文〞。它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情，表达自己的观点。它以说理为目的，议论是其主干。它要求观点鲜明、思路清晰，往往将议论与记叙、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。必记字词字音字形臼齿〔 〕 兴味〔 〕 牛犊〔 〕洗涤〔 〕 繁殖〔 〕 炫耀〔 〕消逝〔 〕 蔓延〔 〕 凋谢〔 〕jiùxìnɡ dúxuàndízhí shìmàn diāo〔 〕兴味〔 〕兴旺〔 〕凋谢〔 〕调查xìnɡdiào 兴调xīnɡ tiáo土壤叫嚷攘除壤 嚷 攘 màn〔 〕蔓延〔 〕藤蔓rǎnɡ蔓 wàn必记字词词义理解臼齿：磨牙的通称。洗涤：洗。卑微：地位低下。疲倦：疲乏；困倦。蔓延：像蔓草一样向四周扩展。凋谢：(草木花叶)脱落。初读课文自主学习认真阅读课文，捕捉课文中的关键句子、词语，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。1.读课文，概括主要内容。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。初读课文划分层次〔1〕感慨生命的短暂，欲扬先抑，为下文的“扬〞蓄势。第一局部〔2—4〕正面论说“永久的生命〞这一话题。第二局部第三局部〔5〕总结全文，高唱生命的赞歌。初读课文自主探究如何理解本文题目中的“永久〞二字？生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。精读课文分析讨论品味第一局部1.第1段写了什么内容？这和题目矛盾吗？第一段主要写过去时光一去不复返，个人生命是有限的。与题目不矛盾。这是伏笔，为后面写永久的生命蓄势。2.文章开篇“过去了的时间永不再回来〞这句话内容上突出了什么？结构上有何作用？这句话总说对“过去了的时间〞的看法，怀有感伤意味，“永不〞强调时间一去不复返，蕴含一定的哲理。开篇摆出一个简单的真理，领起话题，引起下文具体的论述。3. 如何理解“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好〞这句话。运用比照手法，将不尽如人意的个人生命与“脏了〞“破了〞的衬衣进行比照，以衬衣可以洗涤、补好来反衬时间的一去不复返、生命的易逝，使无奈、遗憾之情更加强烈。4.作者为什么说“我们都非常可怜〞?过去了的日子永不再回来，我们的力量又是那样渺小，对于生命中留下的印迹我们无法抹掉，所以我们都非常可怜。品味第二局部1.“人们却不应该为此感到悲观。〞如何理解这句话的含义及其在结构上的作用。指出我们不应该悲观地对待有限的生命。“不应该〞说明积极的态度。这句话是第2段的中心句，转入下面的正面论述。2.第2、3、4段是如何从正面论说“永久的生命〞的？第2段：以小草和牛犊为例外在表象第3段：论述生命的流转生命的内部特征批判暴君，赞美永久的生命第4段：论述现实3.“在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！〞以小牛犊为例并连用两个“永远的〞，其作用有哪些？以小牛犊为例，连用两个“永远的〞，强调了生命的永恒，表达了对生命活力的赞叹。4.“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。〞分析讨论此句所用修辞手法及其表达效果。比喻运用比喻的修辞手法，将生命比作“一个不懂疲倦的旅客〞，表现了生命的永不止息。“暂时在哪一个个体内住一会儿〞是说个体生命总是很短暂，但生命本身却“永远存在〞，生动形象地写出了生命的短暂与永恒之间的特殊关系。5. 说说你对“它充满了希