幼儿英语活动组织与设计[1].pptVIP

《幼儿英语活动组织与设计》; 在《幼儿英语活动组织与设计》这门课中你将学到什么？;课堂要求：;幼儿英语教学的可行性：;1、激发幼儿学习英语的兴趣 ——情意目标 2、训练幼儿的模仿能力，打好语音语感的基 础 —— 认知目标 3、 听说领先、启动开口，培养幼儿初步用英语进行交际的能力 —— 能力目标; -- Preparation --Presentation --Practice --Production;A widely-accepted model ;For preschoolers, we usually use the following.;Warming up 环节 ;Warming up活动类型 ; Warming up活动及其他环节活动中我们要注意： 为了让孩子们始终保持兴趣，我们教师要运用多种方式和手段来组织各环节的活动，但是不管采取什么形式，都要回归自然交流的状态，我们不时为了唱歌而唱歌，而是为了互动的交流。;复习：;For preschoolers, we usually use the following.;Warming-up;分组讨论：幼儿英语教师应具备哪些基本素质？;一、专业知识;二、专业技能;三、专业素养;口语复习：;肢体语言的运用：;②充分发挥情感语言的作用 A．眼神的运用（eye contact） B．表情的运用（Facial Expression） C．肢体距离的运用（body distance） D．注重良好的自我形象和个性品质 ;幼儿英语教育活动常用肢体语言：;D、表胜利 Winner, winner, you’re the winner.” “Hey, hey, you’re great.” 由食指和中指构成字母“V” “V”是victory的第一个字母。这时手心必须向外，向对方，切不可向里、向着自己。因为这对英国人来说，是不礼貌的表示。 ;E、暗示 眨眼睛 F、动脑筋 use your brain 用手指点点自己的太阳穴。 G、别做声 stop talking 嘴唇合拢，将食指贴着嘴唇，同时发出hush嘘嘘声。;G、赞同 向上翘起拇指。 H、绝对不行 Absolutely not 掌心向外，两只手臂在胸前交叉，然后再张开至相距一米左右。 I、怜悯、同情(pity)： “Thats too bad.”或 “Sorry to hear it.” 头摇来摇去，同里嘴里发出咂咂之声， ;J．高兴激动 ：“Good!” “You’re right ” “Wonderful!” 双手握拳向上举起，前后频频用力摇动。同时可以说等表示高兴、激动和兴奋的短句子。 K．结束 That‘s all. 两臂在腰部交叉，然后再向下，向肢体两侧伸出。用于表示一个活动完成。 L．表示庆贺。 Give me five. 两人都把自己的双手五指分开，相对击掌。;M．打招呼 （greetings） 英美人在路上打招呼，常常要拿帽子表示致意。现在一般简化为抬一下帽子，甚至只是摸一下帽沿。 N．表示OK 竖起拇指和中指连成一个小圈，分开食指和无名指，表示OK。 O．害羞(shame) 双臂伸直，向下交叉，两掌反握，同时脸转向一侧。 P．太古怪了(too queer) 在太阳穴处用食指划一圆圈。 Q．无可奈何 英美人在表示无可奈何时，总爱耸耸肩。;R．翘大拇指(thumb) 在中国，翘大拇指表示“好”。英美人想拦车，往往站在公路旁伸出右手，翘起大拇指。英美人伸大拇指，向上翘，意为 “It’s good.”或 “It’s　 OK.”伸大拇指，向下翘，意为“It’s bad.”。;肢体语言能反映出你的综合表现力。 肢体语言就是你的门脸，你的名片。 你的一举一动都有可能会被孩子们模仿，所以请用规范得体的动作表现你所想表达的内容。;Presentation的作用和目的：;学习内容导入（Presentation）的方式：;Presentation活动的方法： ;Presentation活动操作其他注意事项：;一、趣味性原则;二、重复性原则;三、情景性原则;在情景教学中教师应注意以下几点：;在教育中，如何渗透呢？;二是英语学习的序列性，即语言学习“听—说—读”顺序观。;六、交际性原则; 不苛求纠正语言错误也是儿童具有安全感、积极主动参与学习英语活动的原则之一。在学习外语过程中，错误是不可避免的。;控制性错误就是围绕我们本节课的主要教学内容出现的错误，这是要严格控制的，尽可能让儿童不犯这样的错误。 非控制性错误就是与本节课主要教学内容无直接关系的错误，这