高中地理_洪灾与生产生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

洪灾与生产生活教学设计 【篇章一】初识洪灾 认真观看微课“初识洪灾”，完成导学案上的相关问题。 1.概念：由于 或因长期降雨，积水淹没低洼土地，造成 和人员伤亡的一种灾害。 类型 洪水 雨涝 成因 特大地表径流不能被江河、湖库容纳， 洼地积水不能及时排除 形成 融雪（冰川）洪水、冰凌洪水、风暴潮洪水 降水、积水多，蒸发弱、排水不畅、地势低洼 【篇章二】析灾之害 【自主探究】通过阅读文字资料“寿光之殇”，分别总结本次寿光洪灾对生产和生活两个方面造成的危害有哪些。 自主探究结束后同位之间可以小范围交流观点，相互补充完善。 寿光之殇 赵新法又“逮住”五个迟迟不愿离开的人。河水大涨，车子差一点被淹没。中午时分，多个村庄浸泡在水中，很多村民正在积极开展自救，但是营救难度非常大。中午12点多，已经到了饭点，两位村民从镇上的一处救灾物资存放点，搬了几箱子矿泉水、火腿肠和包子，由于道路受阻，交通中断，紧急救灾物资和救援人员也很难很快到达。消防部门正在进行抽水作业。防疫部门正在对洪灾中淹死的猪进行填埋。寿光市的洪涝灾害，导致20多万个蔬菜大棚被毁，蔬菜大面积减产，部分村庄甚至绝收。也导致了全国北方城市的蔬菜价格直线上升。“寿光当地的蔬菜价格，已经上涨到了香菜近30元一斤、菠菜10元一斤、黄瓜6元一斤这种离谱的地步。洪水退后农业专家表示，长时间洪水浸泡，不仅会导致土地中的农作物和植被出现烂根的情况，还会严重影响土壤肥力，肥料流失严重，加剧土壤板结现象。 【小结】思维导图一：洪灾对生产生活的危害 【篇章三】寻灾之源 【合作探究一】结合文字资料“天灾还是人祸”，你支持寿光洪灾的原因是天灾还是人祸？小组合作交流，小组代表做好记录，准备发言，注意用简洁的地理语言 。 天灾还是人祸？ 弥河主流发源于沂山天齐湾，地势由西南向东北递减。上游河流落差大，下游流经寿光地处平原。弥河上游多条支流，汇水面积大；在寿光境内河道弯曲。流域地形如下左图 寿光降水集中于夏季，降水的季节变化大。2018年8月，受台风“温比亚”影响，寿光多地连降暴雨，降雨量之大，历年罕见（降水如上右图）。寿光本身是这些河流的入海口，北部盐碱地渗水性差，海水的顶托作用也对泄洪造成不利影响。 这个几十年未见过台风的北方小城，似乎没有更多的准备和更充分的防台风预案。人们通过观看天气预报预报的降水量，以为这只是一场夏季普通的暴雨。弥河寿光段严重受到垃圾场、蔬菜大棚、开荒种地的蚕食，出现了很多侵占河道的事情，河道的淤积和侵占使得河道的泄洪能力大大下降。弥河上游三个水库由于储水能力有限在本次暴雨来袭时开闸放水也是造成这次寿光洪灾的主要原因。 【小结】思维导图二：洪灾发生的原因 【拓展练习】某校地理研究性学习小组，针对老城区改造过程中城市洪水发生频率增加的现象，进行了调查研究。据此回答下题。 该研究小组对城市洪水发生的原因进行调查，下列调查最不可信的是(　　) A．在旧城改造过程中，填埋了许多的池塘和河道 B．大面积铺设水泥、沥青路面，影响了地表水的下渗 C．城市道路排水设施不够完善 D．城市居民不再使用井水，导致了地下水位升高 【篇章四】避灾之法 【合作探究二】请你结合本次洪灾产生的原因，从政府和群众两个角度分别提出防御洪灾的方法。 小组合作交流，小组代表做好记录，准备发言，注意用简洁的地理语言。 【小结】思维导图三：洪灾的防御措施 【拓展练习】 1、2012年8月6日凌晨，云南省大理州洱源县的凤羽、炼铁等乡镇因突降暴雨下图为一段等高线地形图，实线为等高线，虚线为洪水路线，若此时游客正好位于O点，则其正确的逃生路线是： A.① B.② C.③ D.④ 下图为“某河流流域管理局根据常年水文数据绘制的洪水频率曲线图”。若根据1975—2005年的水文数据推算，洪水频率有增大的现象。据此完成下面小题。 开始出现灾害的水位，在1975—2005年的洪水频率曲线上，其再现周期比在1875—1975年的洪水频率曲线上大约缩短了 A. 1年 B. 3年C. 5年 D. 7年 3．如果此流域内的降水量及降水特点没有变化，那么造成近年来洪水频率增大的原因最可能是 ①疏通河道　②退耕还牧　③城市化　④毁林开荒 ⑤围湖造田　⑥禁止开采地下水 A. ①②③ B. ②③⑥ C. ③④⑤ D. ①⑤⑥ 【视频展示】寿光—今日之荣光 【本节总结】 今天你都有哪些收获？ 思维导图 【课后探究】 1、争取自己去一次寿光参观大棚和蔬菜博览会。 2、结合寿光洪灾，上网搜查7.12北京特大内涝相关资料，总结北京内涝的原因、危害及措施。 洪灾与生产生活学情分析 学生在新闻中看到过很多洪灾发生的案例和视频，但是在平度 基本没有经历过大的洪