高中信息技术_数值与文本的编码教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《数值与文本的编码》教学设计 【学习目标】 认识二进制，了解什么是进制 理解进制之间的转换，学会二进制与十进制之间的转换 了解文本的编码 【学习重点、难点】 重点：认识二进制，了解文本的编码 。 难点：二进制及与十进制之间的转换。 【教学方法】任务驱动法、自主学习法、讨论法 【学习过程】 导入导学 视频《计算机的0和1是怎么变成我们屏幕上看到的东西的？》 通过视频我们了解到计算机是用0和1来表达信息的，这个过程就是编码，那计算机是如何编码现实生活中这些丰富多彩的信息呢，我们这节课就来学习一下数值和文本的编码。 什么是二进制 什么是十进制 师：举例367=7+60+300=7*100+6*101+3*102 在这里100、101、102就是十进制的权值，7*100+6*101+3*102即367按权值展开求和 学生思考回答 1989按权值如何展开就和 1989=9*100+8*101+9*102+1*103 总结十进制的规则： 十进制数的基数是10； 十进制数有10种不同的数字：0，1，2，…，9； 十进制整数从右到左各位的权值依次是100，101，102，103，… 基本计数规则是逢十进一，即9+1=10。 什么十二进制 由十进制类比归纳二进制的规则 基数是2； 有2种不同的数字：0和1； 二进制从右到左各位的权值依次是20，21，22，23，… 基本技术规则：逢二进一，即1+1=10。 十进制数转换成二进制数 按权展开求和法 师：我们刚刚把十进制数1989按权值展开得到1989（10）=9*100+8*101+9*102+1*103，那么，二进制数10010按权值如何展开呢？ 学生思考回答10010（2）=0*20+1*21+0*22+0*23+1*24=18 师：这种将每个位置上的数字与其对应位置的权值相乘，然后求和的方法就是按权展开求和法。 实践活动一：（学生动手练习） 下列二进制数转换成十进制数 101 10011 学生思考：二进制数转换为十进制数可以用这种方法，那其他进制数转换成十进制数可以用这种方法吗？比如八进制数转换成十进制数、十六进制数转换成十进制数？ Python中实现二进制转换成十进制 教师演示： 函数int(num,R) 将R进制的整数num转换为十进制，这里num要使用字符型(常数两端加上引号) int2) #将二进制整换为十进制 218 实践活动二： 利用Python将下列二进制数转化为十进制数（学生动手练习） 100111 111111 二进制数转换成十进制数 除二取余法 师：把十进制非负整数转换为二进制数，可使用短除法，即“除二取余”法，例把十进制整数18转换为二进制数，18（10）=10010（2） 实践活动三： 把下列十进制转化成二进制（学生动手练习） 9 34 学生思考：十进制数转换为二进制数可以用除二取余法，那十进制数转换成其他进制数可以用什么方法？比如十进制数转换成八进制数、十进制数转换成八进制数？ Python中实现十进制转换成二进制 教师演示： 函数bin(num) 将十进制整数num转换为二进制，这里num为整数 bin(100) #将十进制整数100转换为二进制 0b1100100 #返回结果为字符串，前缀0b表示二进制 实践活动四： 将2020利用函数bin(num)转化为二进制数（学生动手练习） 学生小结： 十进制非负整数转换成R进制（R=2），采用除R取余法 把R进制非负整数转换成十进制数采用按权展开求和法 五、探究活动：八进制数与十进制数之间的转换 （学生自学，小组讨论合作完成；学生完成活动后展示成果，教师总结指导） 学生自学《八进制以及与十进制的转换.doc》 按4人一组，小组讨论完成： 八进制转化为十进制 56（8）= 201（8）= 十进制转换为八进制 35（10）= 121（10）= 六、文本的编码 文本数据是用来表示一定意思的一系列字符，包括字母、数字、标点符号，汉字等。 师：分别展示ASCII码表和Unicode码表，讲解两种编码方案的不同。 ASCII码，用7位或8位二进制表示一个字符，集中定义了大小写英文字母、标点符号和数字等字符、符号，共128个。 Unicode码，用两个字节（16位二进制）表示一个符号，是全球可以共享的编码字符集，涵盖了世界上主要文字的字符，其中包括简繁体汉字，共计74686个汉字。 python中查看文本的编码 函数ord()返回的是字符的Unicode码值 函数chr()返回Unicode码对应的字符 ord(1) #显示字符“1”的编码值 49 ord(A) #显示字符“A”的编码值 65