微课制作-微课制作流程.pdfVIP

优秀微课制作 一、什么是微课 1、“微课”定义 微课是微型课程的简称， 是基于学校资源教师能力与学生兴趣， 以主题模块 组织起来的相对独立与完整的小规模课程。 微课在美国又称为短期课程或课程组 件。随着网络与多媒体技术的发展， 以及教育改革进程的深化， 微课被赋予新的 含义与特点。 在广义上， 微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求， 以教学 多媒体为主要方式， 体现教师在课堂教学过程中， 以探究某个知识点或教学重点 难点而展开的整合各种教学资源的活动。 主题突出、 内容精炼、 终端载体多样化 应用方便灵活是微课鲜明的特征。 微课非常适合情景化、 个性化和移动学习的需 要。 2、“微课”作品组成 “微课”核心资源是“微视频” （教学视频片段），同时可包含与该教学视 频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题” （练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。 “微视频 ”时长一般为 5-10 分钟，建议不超过 20 分钟。 “微教案 ”是指微课教学活动的简要设计和说明。 “微课件 ”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。（可无 “微课件 ”） “微反思 ”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。 “微习题 ”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。（每件参赛作品至少提交 2 道不同难度的客观 题，鼓励提交更多各种类型的习题。 二、“微课”的主要特点 1、教学时间较短 教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般为 5— 10 分钟左右， 最长不宜超过 20 分钟。因此，相对于传统的 40 或 45 分钟的一节课的教学课例 来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 2、教学内容较少 相对于较宽泛的传统课堂， “微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的 需要： “微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难 点、疑点内容） 的教学，或是反映课堂中某个教学环节、 教学主题的教与学活动， 相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容， “微课”的内容更加精简，因 此又可以称为“微课堂”。 3、资源容量较小 从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右， 视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式 （如rm,wmv,flv 等），师生可流畅 地在线观摩课例， 查看教案、 课件等辅助资源； 也可灵活方便地将其下载保存到 终端设备（如笔记本电脑、手机、 MP4 等）上实现移动学习、“泛在学习”， 非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 4 、资源组成 / 结构/ 构成“情景化” 资源使用方便。 “微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相 对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂 教学时使用到的多媒体素材和课件、 教师课后的教学反思、 学生的反馈意见及学 科专家的文字点评等相关教学资源， 构成了一个主题鲜明、 类型多样、 结构紧凑 的 “主题单元资源包” ，营造了一个真实的 “微教学资源环境” 。这使得 “微课” 资源具有视频教学案例的特征。 广大教师和学生在这种真实的、 具体的、 典型案 例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、 “默