2021年苏教版六年级语文《船长》原文及教案.docxVIP

2021年苏教版六年级语文《船长》原文及教案 教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。它可以反映老师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度仔细与否的重要尺度。下面给大家带来关于苏教版六年级语文《船长》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所关心。  《船长》原文  1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛。  薄雾覆盖着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个_森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，全部的人都奔到_板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。  哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，留意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，l其他乘客跟上，船员断后。必需把60人全都救出去!”  事实上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。  船员抓紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不行开交。  就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：  “洛克机械师在哪儿?”  “船长叫我吗?”  “炉子怎么样了?”  “被海水淹了。”  “火呢?”  “灭了。”  “机器怎样?”  “停了。”  船长喊了一声：“奥克勒大副!”  大副回答：“到!”  船长问道：“还能坚持多少分钟?”  “20分钟。”  “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手 _在吗?”  “在，船长。”  “哪个男人敢走在女人前面，你就开_打死他!”  大家静默了，没有一个人违背他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。  “玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。  求援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争吵或斗殴。  哈尔威巍然矗立在他的船长岗位上，镇静镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切好像都在听从他的调遣。  “快救克莱芒!”船长喊道。  克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。  轮船在渐渐下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。“动作再快点!”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船头先下去，很快船尾也浸没了。  船长哈尔威矗立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过_森可怖的薄雾，凝视着这尊黑_的雕像缓缓沉入大海。  哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。  《船长》教案  教学目标：  1、学会本课8个生字，理解有关词语。  2、通过朗读、想象、对话、沟通，感受哈尔威船长的形象，体会哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。  3、学习课文通过人物语言、行动的描写来表现人物品质的写法。  4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。  教学重点：引导学生抓住最能展现哈尔威船长品质的语言和行动，感悟哈尔威船长的伟大人格，在入情入境的朗读中受到熏陶和感染，从而在灵魂深处树立起一个忠于职守、舍己为人的英雄形象，领悟作品的内涵。  教学过程：  一、沟通资料，导入新课  1、沟通资料，了解雨果  同学们，课前你们对作家雨果做了哪些了解，请用一句简洁的话从他的时代、影响、著作等方面对大家介绍一下。  老师小结：确定勤于搜集资料能够丰富学问积累，关心深化理解课文内容，鼓舞学生养成勤于搜集资料的好习惯。  2、设置悬念，导入新课  雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个了不得的英雄形象。齐读课题，出示雨果评价，问：哈尔威船长为什么能得到这个大文豪如此高的评价呢?我们就随作者到课文中去领会英雄船长的风采!  二、初读课文，整体感知  1、初读课文  请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，想一想：船长给你留下了哪些初步印象?  2、检查反馈  (1)出示生字词，重点指导多音字“薄”的读音  薄雾 哭泣 秩序 舰桥 阴森可怖  (2)出示三个词语，关心学生理清文章条理  一声巨响 巍然矗立 忠于职守  (遇难) (营救) (殉职)  (3)沟通印象，直奔中心  ①学生沟通初读印象。  ②课文中有一段话高度概括了哈尔威船长的高尚人格。同学们你发觉了吗?  出示：哈尔威