高中语文_多种意象组合下的情感律动——研读《迷娘》和《树和天空》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、导入 有人说，诗的话言是更高级的语言。读一首好诗就像把一枚海贝放在耳边，听得到人类智慧之海最深处的潮声.读诗可以让我们在“雨中山果落，灯下草虫鸣”中洞悉深刻的静寂，在“远在远方的风比远方更远“中体察无边的辽阔，今天让我们一起走进两首外国诗歌《迷娘》（之一）和《树和天空》，倾听他们的声音。 二、出示目标. 1分析意象，理解和感受诗歌的意境，体会作者感情。 2. 尝试运用意象写作新诗。 三、千言万语总关情 学习诗歌，重在朗读，课前已经让大家进行了充分的预习。 1.齐读这两首诗思考：这两首诗给你一种怎样的感受呢? 梦幻、自由、向往、追求、清新、朦胧、静谧 2.自由朗读这两首诗思考：作者在诗中用了哪些意象，营造出了一种怎样的意境，表达出了怎样的感情? 第一节主要意象有:柠檬花、茂密的绿叶、金黄的橙子、蓝天、和风、静立的桃金娘、梢头高昂的月桂。这些意象以优美的植物为主体,以蓝天、和风为背景,描绘了故乡的美丽景象,营造了宁静明丽、优美迷人的意境,表达了诗人对故乡(美好世界)的憧憬与向往之情。 第二节主要意象有:成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室和大理石立像等。这些意象勾勒出故乡(美好世界)建筑的壮美,呈现出艺术殿堂的魅力,营造了充满艺术与人文气息的壮美意境。情感基调为令人心颤的忧伤与深沉—这种忧伤是怀恋故乡、渴望回到故乡的情感的深化。 第三节主要意象有:云径、山岗、迷雾、岩洞、古老龙种、欲坠的危崖、奔忙的瀑布等。这些意象描绘了通往故乡的道路上的景象,充满了神秘和令人畏惧的险峻,以此来反衬诗人追求美好世界的决心和意志,感情基调趋向于慷慨激昂。 随着意象组合的不断变化,诗人的情感呈现出“欢畅热切一忧伤深沉一慷慨激昂”的起伏流动态势。 两个诗节均以“树”“雨”“天空”为主体意象,那么作者是如何用这三个意象组合来展现出情感的变化？ ①第一节中的“树”“雨”和“天空”是一种动态的组合“雨”是纷纷落下的;“树”是匆匆走动,汲取着生命的;“天空”是倾洒着灰色的。这种动态的组合,呈现出的意境是特殊而新奇的,诗歌蕴含着一种从别致的角度来观察世界,同时也带给人一种新奇的美妙感受,因此,情感是如同雨中的涟漪、水中的波澜一样不宁静的。这种不宁静,意味着诗人心中充满着思考、追寻与探求。诗中虚写的“黑鹂”,强化了第一诗节画面的动态感,也强化了诗歌情感的波动感。 ②第二节中的“树”“雨”和“天空”是一种静态的组合雨”停歇了;“树”停下脚步,挺拔地静闪;“天空”是晴朗的。万籁俱寂,跟第一节相同的三个意象,在第二节却呈现出一幅静态的画面,营造出一种朦胧、静谧、神奇的意境。这种意境,蕴含着诗人思想情感从第一节的波动走向宁静而深邃。诗中虚写的“雪花”,强化了第二诗节画面的静态感,也强化了诗歌情感的沉淀和凝重感。 四、一字一句皆是意 通过刚才对两首诗的分析，我们知道，将一些意象精心组合，可以展现情感的起伏，形成诗歌特有的节奏。下面请同学们选取你熟悉的意象，写作一首新诗，展现你的情感。 1.学生展示 2.教师展示 五、万水千山总是情 诗三百,思无邪,读诗让我们既明且哲,温柔敦厚,让我们体验美、感叹真。歌德在《送娘》中为我们描绘出了这美好世界的魅力：那里有美好的景色,那里有美好的生活,那里有爱情与光明,那里有温暖你的牵挂,特朗斯特罗姆让我们看到了自然的力量,让我们感受到了生命的搏击与律动,告诉我们经过生命的奔波与庞成长也依然充满美好的期待。 愿同学们以后的生活既有诗又有远方，愿这世间美好都能你环环相扣。 学情分析 基于高一上学期在必修上册我们已经进行了一个单元的新诗学习，学生对于新诗的基本知识已经有了一定的了解和掌握，所以在本次对于外国诗的学习上我抓住了“意象”这一个关键点，无论古代诗歌还是现在诗歌这都是一个重点，并设计一个活动让学生运用意象尝试写作新诗，进行强化训练。 高二是学生语文学习的重要的转折点，由于高考的特殊性，决定了学生在这年中既要下苦功夫，又要讲究效率。我发现学生在语文学习方面还有着很大的问题，下面我就这几个方面分析下: 一、知识贮备方面 学生只满足于教师课堂所教授的那点知识,没有课外的积累。而这恰恰是于高考的宗旨相背离的。当前的高考内容十分灵活,这就需要学生不仅掌握课内知识,更需要掌握大量的课外知识。学生却总是忽略这点。 二、学习习惯方面 要学好语文,就必须掌握语文学习的基本方法,养成良好的语文学习习惯。不少语文优秀者用自己的学习实践证明:养成良好的语文学习习惯=成功。进入到高中语文课堂时,你会看到这样一-些镜头 :读书时不勾不画,遇到生难字,不查字典，脑子里根本就没有“字典”这个概念。学习习惯令人堪忧。 三、思考: 教材是对学生进行人文教育的材料，同时又是学生学习语言进行思维训练的范本,课文应该成为学生学习语文的基本内容，不仅要学，更要熟悉背诵。