高中语文_《青蒿素：人类疾病进步的一小步》与《一名物理学家的教育历程》群文阅读教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青蒿素，人类征服疾病的一小步》 《一名物理学家的教育历程》群文阅读 【学习目标】 1、把握文意，理清文章思路，梳理两位科学家“科学发现”和“个人成长”的过程,掌握群文阅读的基本方法(比较-梳理-归纳)。 2、培养学生科学探索意识与创新精神。 【识作者】 1、屠呦呦(1930年12月30日— )：屠呦呦出生于浙江宁波，毕业于北京医学院(今北京大学医学部)，中国中医科学院的首席科学家、药学家诺贝尔生理学或医学奖获得者。1951 年考入北京大学,在医学院药学系生药专业学习。2011年9月，因为发现青蒿素获得拉斯克奖和葛兰素史克中国研发中心“生命科学杰出成就奖”。2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。 屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家,此奖项是中国医学界迄今为止获得的最高奖项,也是中医药成果获得的最高奖项。2017年1月9日,屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术奖。2018年12月18日，党中央、国务院授予屠呦呦同志“改革先锋”称号，颁授“改革先锋”奖章。2019年1月14日,屠呦呦成功人选BBC发起的“20世纪最具标志性人物”票选活动的候选人名单。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予屠呦呦“共和国勋章”。 2、加来道雄(1947- )：日裔美国理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授，他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。他不仅是著名的理论物理学家，也经常出现在各种电视节目中，算得上是一名科普“网红”。 【知背景】 1、屠呦呦：五六十年代，引起疟疾的疟原虫已经对原有的药物产生了抗药性，导致原有药物效果不佳。且为了援外、战备紧急任务的需要，在毛主席和周总理的指示下，国家专门成立523项目组进行抗疟新药的研制。1969年1月，屠呦呦被任命为抗疟中草药研究小组组长。 根据世界卫生组织的统计数据，自2000年起，撒哈拉以南非洲地区约2.4亿人口受益于青蒿素联合疗法,约150万人因该疗法避免了疟疾D导致的死亡。因此，很多非洲民众尊称其为“东方神药”。青蒿素曾被世界卫生组织称作是“世界上唯一有效的疟疾治疗药物”。2011年屠呦呦因发现青蒿素荣获拉斯克临床医学研究奖，她亲笔撰写这篇获奖感言。 2、加来道雄：加来道雄的《超越时空》一书记述了超空间的早期历史，从理论上探讨通过超空间穿越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间理论所具有的潜在威力。本文就选自这部书，本文通过介绍对自己成长起了重大作用的两件童年趣事，说明了自己成长为“一名物理学家的教育历程”。 【拓知识】 屠呦呦当选《感动中国》2015年度人物的颁奖词：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 教学过程： 导入 现在请同学们一齐背诵感动中国十大人物屠呦呦的颁奖词。 生：（齐背）青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 师:毫无疑问，屠呦呦和加来道雄都可以成为人类的英雄。现在让我们一起学习两位科学家的文章，领略他们的人格魅力，感受科技的力量。（投影出示课题） 师：请同学们齐读学习目标。 生：（齐读） 1、把握文意，理清文章思路，梳理两位科学家“科学发现”和“个人成长”的过程,掌握群文阅读的基本方法(比较-梳理-归纳)。 2、培养学生科学探索意识与创新精神。 活动一： 师：凡事预则立，课前同学们已经对文本进行了充分的预习，现在请几位同学到讲台前展示预习成果。 生：展示学案 师：使用课件进行补充展示。 活动二：合作探究 师：通过对文本的梳理，我们知道屠呦呦发现了青蒿素，年轻的加来道雄建造了原子对撞机。接下来，请同学们研读文本，并结合学案表格思考，为什么屠呦呦能发现青蒿素，为什么年轻的加来道雄能建造原子对撞机？ 小结： 不论是屠呦呦历经多年研究发现青蒿素的历程还是加来道雄成长为一位理论物理学家的过程，无不体现着科学的魅力及科学家们令人叹服的精神品质。 科学是第一生产力，科学家就是推着社会车轮前进的人。我们要学习他们敢于执着探索，勇于实践创新的精神，树立责任担当意识，造福社会，造福全人类。 活动三：收获与启示 古人云：“高山仰止，景行行止”。我们虽力不及，然心一定要向往之。那么，我们该怎样将科学家的品质与精神融入学习与生活中呢？ 生代表发言： 甲：在生活中要善于发现，善于思考生活中所遇见的小事。另外，对工作