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小学教师家访工作总结 3 篇 为了了解家长对学校的需求， 增进教师与家长的亲近感， 联系师 生情感，促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家 庭间相互了解与合作， 使学校教育与家庭教育密切配合， 提升教育效 能。海塘小学的全体教师利用寒暑假、 双休日等休息时间专程进行了 学生家访。学校把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日 常工作考核”内容之一；教导处还专门设置了家访表格，让教师在家 访时进行填写，并在规定时间上交。使家校联系活动定质定量，真正 落实到实处。 一、家访的形式： 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长 沟通，相互了解情况。 家长来访：家长主动到学校或教师家庭访问，交流学生学习、生 活、心理、交往等各方面的发展情况。 通知家长来访： 因某件事情， 而由学校或有关教师通知家长到学 校，相互沟通处理。 电话访问：教师或家长通过电话的形式， 针对学生的情况进行相 互交流。 书信及电子邮件等。 二、家访的分类： 常规家访： 班主任及任课教师、 生活辅导教师在学期中及寒暑假 期间，对所有学生有计划地上门访问或“电访” ，与家长进行沟通， 指导家庭教育工作的开展。 重点家访： 班主任及任课教师对班内特殊 类型的学生进行重点家访， 增加家访的次数， 努力帮助特殊类型家庭 的学生解决在教育方面存在的问题。 特殊类型学生包括： 贫困家庭学 生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。其 形式最好是上门家访或“约访” 。 立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人 发生伤害事故或家长发生重大事故、 无故缺席旷课、 严重违规违纪学 生或发生其它重要问题、 获校级以上奖励学生， 要求班主任在第一时 间进行家访。 三、家访的指标要求： 常规家访： 班主任每月家访不少于 5 人次，每期内对班内每一名 学生遍访一次，不遗漏任何一名学生； 寒假期间家访不少于 20 人次； 暑假期间，对新接班学生遍访一次。 任课教师每月家访不少于 2 人次； 寒假期间家访不少于 10 人次；暑假期间家访不少于 25 人次。 重点家访：班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上， 每年增加 1~2 次家访，寒假期间为必访对象。寒假期间，对特殊类型 学生，要将《评价手册》送到学生家长手中，同时进行家访。 立即家访：对每一名符合“立即家访”的学生，必须在第一时间 进行上门家访。 四、家访的内容： 向家长介绍学生在校实际情况，包括学习、生活、思想、身体及 行为规范。 向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待 家长及长辈态度等。 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。 指导学生家庭建设学习型家庭。 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。 协调学生与家长的关系。 联络教师与学生、学生与家长的感情。 五、家访的注意事项： 家访前，要做好充分准备， 明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。 家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。 家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话 的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学 生的爱护和关怀， 展现海塘小学教师风采。 家访时要指导家长开展家 庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简 单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等 方面的问题，制定符合