托班语言活动《新房子》优秀教案及说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 托班语言活动《新房子》优秀教案及说课稿 魏 说课——新房子一、 活动内容的选择：本次活动《新房子》是托班的一个集体语言活动。活动来自于幼儿正在开展的《好玩的房子》区角游戏，游戏中，我观看到幼儿对粉刷新房子很感兴趣，他们大胆的尝试用各种小工具给新房子粉刷，当幼儿把房子装扮得很美丽的时候，无意之中，我听到毛毛对其他小伴侣说：“房子造好了，我请小花猫来住新房了，于是，一个个小动物都被请到新房子…关注到孩子的好玩的游戏情景，我在思索，如何借助幼儿已有阅历推动幼儿更好的进展，于是，我预设了本次集体活动。旨在对幼儿的语言、序数、观看能力、情感等作主动的推助。 “托小连接”、“区域性快乐学习”是我区0-3中心组和我园托班组正在讨论的项目内容。如何让幼儿更好的适应将来小班生活又能凸现托班现阶段进展需要？是本次活动力求突破的难点。 本次活动内容与要求：一、情愿与老师一起猜猜、听听、看看、讲讲，体验住新楼房的欢乐。二、在游戏情景中感受儿歌，积累初步的序数阅历。本次活动强调幼儿阅历积累的连续性，以游戏贯穿始终，以幼儿欢乐心情的激发、观看感受体验为主要目的，在游戏中渗透多种学问阅历与能力的培育，让幼儿在游戏中体验欢乐，在游戏中获得进展，这也是我们将课程有效整合，以活动为特点，以进展为准则课程作为方塔幼儿园快乐教育课程最终表达。 二、活动优势分析：1、整个活动凸现趣味性：托班幼儿的集体活动必需充满趣味性，有剧烈的情景性。在富有真实、自然的情景才能够激发幼儿自主探究、互动大胆沟通的愿望。创设与自然宽松和谐共处的情感环境，使幼儿能够丰富多彩的感受和体验环境，用自主愉悦的情感表达环境，有利于培育幼儿主动欢乐健康的情感。本次活动我充分利用家长资源，为幼儿收集了一些电视机盒子，让幼儿自主用小工具装扮了一个真实、充满童趣直观新楼房，各种毛绒玩具又是这个年龄段幼儿的最爱，让材料能与幼儿产生主动有效的互动影响，让材料引领幼儿进展，将教育目标自然融合在环境与材料中，使教材、环境、材料有效服务于目标，在活动中预设了说说我们的新楼房、小动物住新楼房、宝宝住新楼房这三个游戏情节，通过幼儿与老师一起猜猜、听听、看看、讲讲，体验住新楼房的欢乐。同时，在游戏情景中感受儿歌，积累初步的1-3序数阅历。2、活动注重整合性: 托班的集体活动依据课程的有效整合性和平衡性相结合的原则，建立以促进幼儿和谐进展为取向的课程目标。要留意将教育的各要素进行多样化，多层次的有机的整合。它不是简洁的将各学科进行拼盆，而是将各种教育内容、形式或方法进行合理、有效的整合，发挥各种教育因素的整体影响，最终促使幼儿语言、认知、情感、社会性等方面都得到和谐进展，充分进展。 ●在孩子阅历的整合方面。本次活动中既有认知阅历、比方：有1-3序数阅历的积累，又渗透教师比较多的简洁提问中的语言沟通，还整合了社会性阅历等。如：我不断去激发宝宝与动物进行交往，同时也引发师生交往，最终出现生生互动沟通，为孩子将来后续的交往奠定肯定的基础。3、满足幼儿语言的需求：2-3岁是儿童口语进展的关键期和语言学习的敏感期，此时的儿童语言仿照力强，变得特殊喜爱说话，针对2-3岁孩子是语言进展的关键期和语言潜能开发时期，“课程要追随和满足每个孩子的语言进展需要，”我主动创设一个师生共建宽松互动的语言学习环境，融于幼儿学习活动之中。注重宝宝在与动物“实境”中学说话，在多提问多沟通多给与感官刺激的活动中加强语言训练。提倡“听、想、说、练、玩”有机统一的学习过程，注重过程的体验 ，为宝宝提供多种活动和表现能力的条件和机会，创设适合低幼年龄儿童进展的支持环境，让我们的宝宝在欢乐中习得语言，不断提升语言能力，在活动过程中不断理解、积累语言“听说练”的阅历，使宝宝能“听懂、会想、愿说、乐讲。”使宝宝获得全面和谐平衡的进展。三、实践活动反思： 每次活动都是“我们教师和孩子共同成长”的过程，今日的活动能到达预期教育目标要求，整个活动幼儿都能主动参加，学习兴趣和心情很高，能十分关注投入。活动价值表达在对宝宝学问阅历的积累，语言的推动进展，共享学习的欢乐等方面能取得较好效果。在选材，活动设计、环境创设、高结构的集体学习形式都符合托班下学期幼儿的年龄阶段，留意适合性。 对本次活动反思有3点：1、教师要进一步提高睿智，在把握过程性观看的敏锐性和全面性还需进一步加强，要准时把握宝宝进展信息，作出针对性的分析与