探究式教学法在小学英语课堂中的应用-资料.pdfVIP

探究式教学法在小学英语课堂中的应用 传统教学中教师是知识的传授者，拥有教学的权威性，掌控着教学的一 切，学生是学习的被动接受者，丧失了学习的自主性，淹没了学生的个性。现 在处于一种终身学习的时代，新时代要求学生学会求知、学会做事、学会共 处、学会生存。学习知识固然重要，获取知识的能力更重要。探究式教学为学 生提供了一个开放式的学习环境，充分挖掘学生的潜能；教师是学生学习的引 导者和促进者，一切教学活动都围绕促进学生主动探究而展开。它以学生自主 探究为主，协作讨论为补充。探究式教学有效地调动了学生学习的积极性、主 动性，培养了学生的创新精神和实践能力，有利于养成学生的自学能力和自主 学习的习惯。 1 探究式教学法的定义 探究式教学法就是要求教师在学生学习时，只提供一些事例和问题，然后 组织、启发和引导学生像科学家那样经历一个发现问题、解决问题、发现新知 识、实现知识创新的过程。科学家经历的是实际的发现问题、解决问题、发现 新知识、实现知识创新的过程，而教学中的探究则是一种再现、一种模拟。 英语教学注重语言的学习过程，是一门实践性很强的课程。 新课程标准提倡为学生创造真实的语境，鼓励学生在教师的指导下，通过 体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，进行模仿，逐步掌握 语言知识和技能。 2 探究式教学法在不同类型英语课堂中的应用 2.1 在语音教学中的应用 语音的学习应从张嘴说英语开始，它是一个长期的任务，小学阶段只是培 养学生初步的语音能力（即单词的拼读能力和正确的语音语调），要求虽不 高，但涉及面较广。小学低年级阶段可先采用自然拼读法，在学生大量感知的 基础上，再逐步进行音标教学。 如 PEP小学英语三年级上册 Unit4 We Love Animal 中的 chant： Look at the cat. It is fat. 1 / 5 Look at the pig. It is big. Look at the dog. It is on the log. Look at the duck. It is in the truck. Look at the bear. It is on the pear. 要求学生做到： 1）听，在整体听完后，逐句播放录音，找出发音相似的两 个单词， cat 和 fat ，pig 和 big，dog 和 log，duck 和 truck ，bear 和 pear；2 ）探 究，观察发音相似的两个单词的拼写形式，探究发音规则； 3）总结，总结字母 发音特点； 4 ）练习，通过练习，形成概念，逐步积累，如练习单词 rat 、hat、 mat、vat 、pat 的发音以及单词 dig、rig、wig、fig 的发音等。 小学英语语音教学采取化零为整的教学方法，有意识地引导学生通过听音 模仿、分析比较、探究总结、迁移实践，培养他们英语语音的意识，让学生尝 试自主探究学习，使他们将自己的发音纳入英语语音系统，从而正确地感知和 复现外语语音，帮助学生养成良好的发音习惯。 2.2 在语法教学中的应用 小学英语仅仅依靠单纯的模仿学习是不够的，语法学习可以使学生越学越 明白，越学越轻松。探究式教学法是语法学习的主要方法。如在教学形容词的 最高级时，可以采取下面的步骤。 1）创设情景，呈现主句型，初步感知： Todaytherearemanypeoplecometoourclassroom.Whoarethey ？ Nowwelcomethemtoourclassroom. （Sticktheirpicture on the blackboard. ）Compare them. Liu Xiang is the tallest. Lin Xinru is the prettiest. Lin Qingfeng is the strongest. 2 / 5 2 ）激发疑问，自主探究，总结归纳。要求学生比较三句话，找出它们