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《如梦令》六下教学设计 李清照 ( 号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代 ( 南北 宋之交 ) 女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。以下是 整理的内容，供您阅读 , 参考。期望对您有所关心 ! 《如梦令》六下教学设计 1 教学目标 1 、了解掌握词的有关学问。 2 、理解领悟本首词的内容和意境，并当堂背诵。 教学重难点 同目标 2 德育教育目标 1 、竞争意识的培育。 2 、培育主动，乐观的生活态度。 教法学法 情景想象法，绘画法 , 启发式，探讨式。 教学内容与步骤 一、激趣导入 大家知道“词家三李”都有谁吗 ?知道这个人吗 ?( 课件：李白 ) ， 背两首他的诗。 其实，李白不只是 “诗仙”，他还是 “百代词曲之祖”。 知道这个人吗 ?( 课件：李煜 ) ，背几句他的词。李煜被称为“词 圣”。 今日，我们要接触的这位词人也姓李，她被称为“词国女皇” 。 是婉约派的开山之宗，有人用“男中李后主，女中李易安，极是当行 本色，前此太白，故称“词家三李”来评价她的词学造诣，这个李易 安就是李清照。这节课就让我们一起走近李清照，走进李清照的词， 走进李清照的少女生活，走进李清照的内心世界。 ( 学生看视频：简 介李清照 ) 二、了解有关词的基本学问 1 、你们学过哪些词 ?( 《长相思》、《清平乐·村居》、《忆江南》) 2 、你能说说词和诗有什么不一样么 ? ( 诗每句字数一样， 而词不是。词的句子有长有短， 又称长短句。 词可配乐演唱。词有的分上下阕。词有词牌名，每一种词牌名，都有 固定的句式和韵律。 3 、《清平乐》是词牌名。你们还知道哪些词牌名 ? ( 如梦令 忆江南 水调歌头 西江月 虞美人 ) 师：对，这些都叫做词牌名，不是词的题目。而且每一种词牌名 的词都有固定的字数、 句式和韵律。 今日咱们要学习的这首词的词牌 名就叫做—— 生：如梦令。 师：同一词牌可以填很多不同内容的词，有的词有题目，有的词 则没有题目，没有题目的， 我们为了区分，往往以词的第一句作为题 目，如这首《如梦令》，我们就记作《如梦令》 ( 常记溪亭日暮 ) 。) 我们今日学习李清照的《如梦令》 。我们在学习词的时候，要打 开全部的感官。用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑去思索，专心去想像。 三、初读课文，领悟大意 1 、自读，读通读顺 要求： 读准一个多音字“兴” ，认清一个生字“藕”的字形 ; 读对停顿。 2 、检查朗读状况 指名读 ; 齐读 ( 随机订正错音 ) 3. 听配乐范读 ( 课件 ) 4 、光读通读顺还不够，咱们还要把它读懂了，看看能不能读懂 词的或许意思。不明白的地方还可以和同学一起商量商量。 5 、沟通： (2) 这首词记叙了一件什么事 ?( 词人的一次郊游 ) (3) 这件事是发生在词人写作的当天吗 ?( 不是， “常记”) (4) 这件事发生在什么季节 ?( 夏天， “藕花深处”) (5) 她是一个人去的吗 ?( 不是， “争渡”) (6) 为什么要争渡 ?( “误入藕花深处” )