新人教版PEP六年级英语上册教案(全册).docx

English Book7 六年级上册英语教案 章节单元要点分析： 一、教材分析 六年级上册的教材与五年级上、 下册教材的结构、 板块设计基本相同， 不同之处主要有以下 两个方面 : 五年级上、下册教材 中的主句型在 Lets talk 部分只要求达到 听、说、认读 ， 在 Read and write 部分要求达到能够书写。 六年级上册教材 的主句型在 Lets talk 部分即要求达到 听、说、读、写四会 掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Lets read ，也就是阅读理解部分。 语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏 过渡到 国际音标的认读和音标、 单词及其释意图的连线游戏。 而本册教材也主要有 两个特点： 一是复现率高 。教材里大量的 复现了学生已经学过的词汇和语言 ，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。注重单元与单元内容之间的衔接，这样学生的语言在不断的滚动与重复中得到了更好地巩固和掌 握。比如说， 第一单元，我们谈论的是交通方式 ，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某 个地方， 除了用 turn left, turn right, go straight , 还可以用第一单元里边的 by bike, by bus 等， 第三单元谈论打算做某事， 同样 可以问： What are you going to do ? Where are you going? How are you going? 又可以连接到交通方式上 。第四单元和第五单元也是紧密地相连的， 第四单元谈论的是朋友、笔 友的爱好 ，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活 等等，本册书的最后一个单元体 现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。 二是实践性强 。在一到三单元中设计了各式各样的地图 ，给学生们模拟真实的情境，让学生们在实践 运用当中 掌握表示方位的词，表示怎么样去某个地方、行走和路线 等等的语言， 第六单元通过让学生阅读 小水滴旅行记的卡通故事 ，激起学生对 水是怎么样循环的 问题的兴趣，还有讲 种花种草，和观察日记 ，学完这个内容以后，教师就可以布置他们去找一个小小的种子，亲自做一做，写一些观察日记。所以说教材 的实践性比较强。教材中为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。 现在我们先来从总体上把握一下全册的教学目标，再并简要分析每个单元的教材内容。先来看一下总体目标： ( 一) 、能力目标： 能够就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、 职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。 ( 二) 、知识目标： 1、能够听说读写 71 个单词或短语， 10 组句子和 7 个单句。 2、能听、说、认读取 6 个单词。 3、能完成 1 个手工制作。 4、能听懂、会唱 8 首歌曲、 8 个歌谣。 5、能完成 6 个自我评价活动。 6、能理解 6 个幽默小故事。 ( 三) 、情感、策略、文化等相关目标： 能了解 6 项简单的中西方文化生活常识。二、教学建议 第 1-2 页为单元情景图 ，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。此页不占课时。老师可根据实际教学需要加以利用。 第 3-8 页为 A 部分与 B 部分，系重点教学内容 （A 部分 3 页、 B 部分 3 页），用 6 课时完成 。教师可根据实际与需要进行调整： 1、A 部分用 2 课时， B 部分用 2 课时，第 5 课时用于补遗和巩固，第 6 课时用于巩固和拓展； 2、A 部分与 B 部分各用 3 课时， C 部分的教学融合在 A、B 两部分中。总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。 第 9-10 页为 C部分， 系选用内容 （ C 部分 2 页），不占课时 （也可调整为占用课时） 。这部分内容中， 如“英语歌曲”， 可以根据教学需要， 作为辅助性的巩固活动安插在 6 课时中，为中心教学任务服务。 Story time 和 Culture 也可视教学和学生的实际情况进行安排，趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的 是具有扩展语言和对不同学生分层教学的作用；文化部分的语言只需理解，不要求学生会说。 期初教学计划： 2015 学年第一学期英语教学计划 班级 601 班学科英语教师郑央央 我授课 601 班有，学生已经有两年的英语学习经验了。 绝大部分学生 学生 有英语学习的浓厚兴趣， 学习英语的自信心较强。 但也也出现了分层现象， 情况 所以在今后的教学中， 应面向全体学生