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小学数学《打扣问题》教学设计及反思 【教学目标】 1、感知 “打折 ”在生活中的应用，学生理解打折的意义，计算方法与 “求一个 数的百分之几是多少 ”应用题的数量关系相同，培养学生初步的问题意识。 2 、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识 解决实际问题的能力。 3、提高学生能自觉运用学到的数学知识解决生活实际的意识，学会用数学 的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。 【教学重点】 在理解 “折扣 ”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与 “求一个数的 几分之几是多少 ”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。 【教学难点】 学会合理、灵活地选择方法来解决相关的实际问题。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，春节刚过各大商场都在进行各种促销活动。你看到了哪些促 销方式？刚才大家说到的打折是商家常用的一种促销手段，今天我们就一起来 学习关于打折的知识。板书课题：折扣问题 【设计意图：从学生感兴趣的事情入手，用拉家常式的谈话方 式展开全课的教学，于平淡之中见真实。】 二、提出问题，探索新知 1、认识 “打折 ”。 师：关于折扣你们想知道些什么呢？ 1 / 6 生：这是一种促销手段，吸引顾客来买东西。折扣就是降价出售商品。旅 游景点的门票有时也有折扣。（学生可能提出问题：（ 1）什么叫打折？打几折 是什么意思？（ 2）什么情况下打折？ ………）2 、教师出示实例。引导学生总结 出 “折扣 ”的含义 三折五折七五折 =75%九七折 =97%3、小结。 几折就表示十分之几，也就是百分之几十。价格的几折就是求价格的百分 之几十是多少。 4 、练习： 八折就是原价的（） % 七五折就是原价的（） % 五折就是原价的（） % 原价的 60%就是（）折 原价的 45%就是（）折 三、联系实际，加深理解。 1、下面我们来做个小游戏：我是优秀售货员。周末老师去购物了解到这样 几条信息，请你来当售货员给大家解释一下： （1） “商店里自行车八五折销售。 ” （2） “迎接新学期图书文具全场对折。 ” （3） “商店里随身听九折销售。 ” 看了商家的这些信息，你明白它们的意思吗？请你选择其中的几条解释一 下。 （学生理解交流，教师用电脑演示并补充条件解答） 2 、分析与解答： 2 / 6 （1） “商店里自行车八折销售。 ”：即原价的 80%。（爸爸给小雨买了一辆 自行车原价 180 元，现在商店打八折现在需要花多少钱？）（ 2） “迎接新学期 图书文具全场对折 ”：即是原价的 50% （补充明明买一本《数学趣味故事》商店 原价 15 元，现在买这本书多少元？）（ 3 ） “商店里随身听九折销售。 ”即使原 价的 90% （补充：爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱， 比原价便宜了多少钱？） 师：你是怎样解决这个问题的？生：我是这样想的，用原价减去现价就知 道便宜了多少钱。 师：还有不同的算法吗？生：九折优惠就是便宜了原价的