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小学诗歌朗诵技巧教案 引导语：小学诗歌朗诵技巧教案如何设计？下面由小编 告诉你们吧，欢迎阅读！ 1、学习诗歌的朗诵技巧，体会诗歌朗诵的魅力。 在理解诗歌内容和作者思想感情的基础上，有感情地朗 诵诗歌。 课时： 1 课时 诗歌名句接龙。 学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗， 就必须掌握朗诵技巧。 例 1 《春晓》 这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要 吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿： 春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟。夜来／风雨／声， 花落／知／多少。 念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延 长，略带吟诵的味道， 使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。 前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔 和、舒缓的语调，音量不要过大。 “鸟”字的尾音可稍向上 扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。 后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花 被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园 的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的 音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。 把握作品的内容 准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品 朗诵重要的前提和基础。固然，朗诵中各种艺术手段的运用 十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握 内容这个前提，那么，艺术技巧成了无源之水，也就无 法做到传情，无法让听众动情了。 要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点： 1. 正确、深入的理解 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过 字里行间，理解作品的内在含义 . 首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、 语句等的含义。 其次，要把握作品创作的背景、作品的主 题和情感的基调，这样才会准确地理解作品。 n 狂风吼叫 ??雷声轰响 ?? n 一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪 电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消 失了。 n ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ n 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高 傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： n ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 2 ．丰富、逼真的想象 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样 才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲 眼看到、亲身经历一样。以《囚歌》为例，在对作品进行综 合分析的同时，可以设想自己就是叶挺 , 当时正处在这样的 情境中：皖南事变，被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信 仰毫不动摇，满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚 定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《囚歌》 。这样通 过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而 也使人动性。 例 3. 朗诵叶挺同志的《囚歌》 ，要有想象，并注意语调 的处理： 为人进出的门紧锁着 , 为狗爬出的洞敞开着 , 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天 , 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉 , 我应该在烈火与热血中得到永生！ 想一想： 朗诵诗歌时，想象和语调有关吗？ 朗诵的基本表达手段 u 语调 语调是指一个句子声音高低升降的变化