小学科学“送教下乡”研课磨课教学反思.pdfVIP

国培计划（ 2016）—蛟河 A 类项目县“送教下乡”培训 第三阶段《研课磨课》小学科学系列材料（教学反思） 区域 拉法三天 执 教 丁建成 学科 科学 年 级 六年 课 题 电磁铁 成 本节能按课标要求完成教学任务，在指导学生电磁铁通电时产 功 生磁性实验很成功，学生掌握方法快实验准确，在教学电磁铁 之 两极时的 PPT演示效果很好，非常直观，使学生一目了然，并 处 根据演示的原因顺利的进行了实验，收到了良好的效果。 教 学 本节教学按要求完成了教学目标和教学任务，并达到了教师预 效 设的教学效果，学生知道并掌握了电磁铁的基本性质，达到了 果 本节的教学目的，效果较好。 学 通过本节的学习，学生掌握了电磁铁的制作方法，知道了电磁 生 铁只有在通电时才能产生磁性，断电时磁性消失，并会自己动 收 手实验证明电磁铁有两极，而且是可改变的，进而知道了当电 获 磁铁改变线圈缠绕方向或改变电池连接方向时电磁铁的两极会 本节课存在有以下几点不足： 失 1、 时间分配不合理：第上个实验制作电磁铁时间过长，以到 误 于第二个实验过于紧张。 之 2、 课前准备不充分，所用的导线不够柔软，学生制作费力。 处 3、 对学生的有效指导不够，在线圈缠绕方向相同时电池的正 负极连接与电磁 铁的正负极有无关系没有指导 。 概念 :1 、电磁铁具有接通电流产生磁性 , 断开电流磁性消失的基 本性质 . 再 2 、改变电池的正负极连接或改变线圈的绕线方向，会改 变电磁铁有南北极． 教 过程方法： 1、制作铁钉电磁铁。 2、做研究电磁铁南北极的实验。 设 情感态度：养成认真细致、合作进行研究的品质。 重点：经历探究发现的全过程，学习具有一定的利用对比实验 计 解决问题的感官知觉能力，理论思维能力和实验操作 能力。 ― 教学 难点：对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明 设计 的改 确，思路清晰。 进和 提高 一、导入：很高兴能和同学们一起上这节科学课，我们知道通 ―― 电的线圈能产生磁性，要是把线圈绕在铁钉上，铁钉 会被磁化吗？这节我们就来学习《电磁铁》 二、新课： 1、要想知道铁钉会不会被磁化，我们应该怎么做。 2、分发实验田器材制作电磁铁。 大屏出示电磁铁的制作及实验方法，指名读。 师： 下面我们就用手中的材料来制作电磁铁并实验，在 实验中要做好分工，谁来操作、谁来记录实验现象、 谁来数大头针、记录员要及时把数据记录在表中。 在实验中我们要注意： 3、学生实验，教师巡视指导。 4 、学生汇报，依据数据分析实验结果 接通电流时 电磁铁产生磁性，断开电流时电磁铁磁性消失。 5 、认识电磁场铁的构造。 6、电磁铁两极的研究 师：我们知道磁铁有两极，而且是不可改变的，那么电磁铁有 没有两极呢？如果有，它的两