高中信息技术_算法及流程图表示 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 教学课题：算法及流程图表示 教学目标：通过让学生设计疫情期间学生复学入校的流程图这一项目，教学中分成三个子项目，采用由浅入深、由简单到复杂，层层递进的策略，充分激发学生的学习热情，调动合作探究的积极性，达成如下目标： 1、了解算法的概念。 2、理解算法的表示。 3、掌握用流程图表示算法。 4、培养学生的爱国主义情怀，国家有难，人人有责。 教学重点：算法的流程图表示。 教学难点: 解决特定问题的算法设计。 教学环节： 引入新课 教师活动：播放视频：小品《钟点工》。提问：视频中是如何把大象装进冰箱的？ 学生活动：回答把大象装进冰箱的三个步骤。 教师活动：虽然这是个笑话，但他指出了要把“大象放入冰箱”的方法和步骤，解决了如何把大象放入冰箱的问题。在信息技术学科中，我们把这种解决问题的方法和步骤称之为算法。其实，我们生活中处处有算法，举例：菜谱是做菜的算法；乐谱是演奏音乐的算法等等。 【设计意图】通过观看小品片段，提高学生学习兴趣，引出本节课题。 探究新知 教师活动：提出问题：算法是如何表示的呢？展示课件中大象装冰箱三个步骤的语言描述，指出这是算法的一种表达方式——自然语言。提出算法还有另外两种表达方式：流程图和伪代码表示。 本节课主要学习流程图表示算法。 1、流程图： （1）定义：流程图又叫程序框图，是用一些几何图形符号表示各种类型的操作，并在框内以简明文字或符号表示具体操