高中数学_《用函数模型解决实际问题》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 《建立函数模型解决实际问题》教学设计 一、教材分析 （一）地位与作用 函数建模思想和方法“螺旋”式地从小学渗透到中学，这有助于人们在生活、生产实践中通过分析数据做出决策。 教会学生分析处理数据是高中数学课程标准的重要内容，有着广泛的实际应用。收集图表数据信息、拟合数据，建立函数模解决实际问题，从而使我们能从整体上更好地把握事物的规律，为现实问题的解决提供更多的帮助。 （二）学情分析 （1）学生初步掌握了一些常见函数图像和性质。 （2）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。 （3） 学生层次参差不齐，部分学生运算能力差，个体差异比较明显。 二、目标分析 新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，渗透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据本节内容在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教师教学目标以及学生学习目标： （一）教师教学目标 1.知识与技能 （1）让学生在数学建模过程中，借助信息技术，分析实际数据， （2）让学生发现解决实际问题的方法，并从中体会数学建模的一般步骤， （3）提高协作意识， 增强信息技术工具的应用水平， 感受数学魅力。 2.过程与方法 通过对本节课知识的