《在小学美术教学中的学情分析研究》研究方案.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 《在小学美术教学中的学情分析研究》研究方案 一、课题背景： “学情”的概念最早在 20 世纪 80 年代初见于黎世法的“最优中学教学方式实验法”。它的产生与教学论研究的转向关系密切。教学中“学生的发现”促使教学论研究转向。而学情分析走进教师日常教学实践则是近几年的事情。最初，“学情”指的是对学生学习情况的了解，进而指导学生的学习方法，这是一种静态的描述。学情分析是教学研究的重要生长点，其内涵主要表现为：学情分析的目的是“以学定教”，学情分析的内容是影响学生在学习过程中有效学习的因素分析，学情分析侧重于方法论和实践的层面，