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八年级上第三单元写作教案设计 八年级上第三单元写作教案设计 [ 训练目的 ] 1、了解文章结构包含哪些内容；如何安排好结构。[ 训练题目 ] 要求：写作前编列写作提纲。 2、以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文。 3、以向明中学团委的名义，写一封表扬信，对初一⑶班同学给予表扬。 [ 训练指导 ] 文章的结构主要指文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。这就告诉学生，合理安排文章的结构，就要妥善安排好上述几方面 的内容。而编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就 犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。先列提纲后动笔写 作，这是一种良好的习惯，学生应自觉养成这习惯。 第 1 题，“快乐的三人世界”着力表现的 ` 应该是“快乐”二字。构思的方法是：可以从几个侧面，全方位地反映“三人世界”的生 活，也可以着重写一件事，围绕这件事来表现中心意思。文章应写出浓浓的家庭生活气氛。表现爸爸、妈妈、我三人之间和谐的关系以及三个人物的不同个性。 第 2 题，审题时要注意两个字：“领”和“新”，写“领”，要写出电脑对我的帮助，给我的教益；强调“新”，要体现这种帮助， 教益是前所未有过的。 第 2 题，按照应用文中“表扬信”的格式来写，写清表扬的原因。 口语交际 一姿一容总关情 [ 训练目的 ] 1、了解口语交际中的身体语言。 2、学会在口语交际中正确运用身体语言。[ 训练题目 ] 1、根据自身性格特征，就下列情境，设计一段独白，要求配以适应的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。 A、课题组的同学在社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况，有人想打退堂鼓，你要鼓励他们，不怕挫折，知难而上。 B、你正在为希望工程募捐，面对的是马路上的行人。 2、班级组织一次“一分钟演讲”活动，要求在演讲中很好地运用身体语言，帮助传情达意。 [ 训练指导 ] 口语交际中说话者或听话者可以有意识地通过表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，人们把这种交际语言称之为态势语， 又可称之为身体语言。态势语是口语交际中重要的辅助手段。 第 1 题的 A 题是鼓励同学不怕挫折，知难而上，其实是进行劝说。运用的劝说方法不同，配以身体语言也就要有所区别。如果从正面 进行劝导，目光要坦诚，宜用情意性手势，动作幅度不要大，要充 满微笑。如果要用激将法，则不妨运用表示蔑视的表情、眼神、手势的幅度可大些，要巧妙地激发内心的自尊、好胜；使之升华为一种热情，勇于知难而上。 第 1 题的 B 题是要求马路上的行人为希望工程募捐，这时你的态势语一定要让人感受到一种亲和力。表情自然放松，要表现出快乐、幸福，不宜用急剧有力的手势，眼神要充满信任，充满期待。切忌 身体语言用得粗俗，喧宾夺主，引起行人的反感。 第 2 题设计的情境是完成一分钟演讲。演讲的具体内容未定，因此，设计身体语言的余地大。演讲不仅需要口头语言，也离不开身体语言，身体语言是有声语言的必要补充，运用得当，可使演讲充满活力，给听众以美的享受。 小学六年级语文上册第八单元作文教学设计习作教案 小学六年级语文上册第八单元作文教学设计习作教案 做为一名乡村语文教师的我来讲，最苦脑的是学生的作文，。这次多次听了王琴玉老师的专题讲座《小学习作教学的实践与研究》， 有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作训练内容浅谈我对 《语文课程标准》中关于本单元习作教学目标的 . 理解： 本次习作有两项选择：（一）、《我的舞台》把“我”学戏的故事写的生动有趣。你可以能也学过一门艺术，比如，吹、拉、弹、 唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发 生的故事和感受。（二）、你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品， 或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。会用 课文中表达作者感受的方法，注意在习作中加以运用。 根据习作内容我分析一下本次习作内容： 1. 本次习作，安排了两 个方面的内容，要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。 2. 三个题目的相同点：①写一件事情。②写出自己故事和感受。③用 第一人称的方式写。 3. 三个题目的不同点：①第一篇文章重点描述学的过程的故事和感受。②第二篇文章重点描述参观的过程和感受。 本次习作指导的教学目标是： 1．引导学生在仔细观看相片，回忆美好生活的基础上，把跟相片有关的故事按一定的顺序写下来， 做到内容具体，感情真实。 2．通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力，鼓励学生乐于表达，乐于与他人分享快乐。3．让学生在习作训练中体验亲情、友情，激发他们对生活的热爱。 本次口语交际的话题是“身边的艺术”，安排这次口语交际的目的，是让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。根据口语教学的基础设计我的习作教学如下