一年级上学期第三单元教案设计.docxVIP

一年级上学期第三单元教案设计 一年级上学期第三单元教案设计课文 6《静夜思》 教材分析： 《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里， 表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。 学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。 学情分析： 根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时， 要教学生认识 10 个生字，会写 4 个汉字，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，感受诗歌的韵律节奏，感受诗歌所描绘的 美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。生字的巩固。在教学 中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如， 光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；还可用“大转盘”以游 戏的形式复习生字。 学习目标： 知识与技能： 认识 10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵”。 朗读、背诵这首古诗。 让学生了解古诗的意思，培养学生观察与说话的能力。 情感、态度与价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。 过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中掌握多种识字方法。 教学准备： 教师：多媒体课件。学生：生字卡片。 教学课时： 2 课时教学过程： 第一课时 一、画面激趣，谈话导入 1、电脑放卡片 2、小朋友你看到了什么？喜欢吗？今天我们学习一首与月亮有关的诗。板书：静夜思 二、初读古诗感知整体美 1、电脑出示古诗。 2、看课文，听录音，整体感知。 3、读课文，读准字音 （ 1）自读课文（ 2）指名读课文（ 3）互相交流，读懂了那些词语。（ 4）配音朗读 4、指名到讲台前背诵，其他学生点评四、认记生字交流学法 1、认识要求会认的 10 个字，自读课文、开火车读、分组读 2、学生交流学习方法五、指导写字 1、板书：目、耳、头、米、光、床 2、让学生观察后写到田字格中六、小结 第二课时 一、复习巩固 1、抽读生字卡片，并组词或说句子。 2、认读“耳、目”书空并组词。 3、指导背诵课文。 二、指导学习“头、米、光、床” 1、认读 4 个生字并组词 2、指导写字：师范写 3、让学生观察写字笔画，并练习书空。三、交流观察晴朗夜空的内容与感受 1、电脑出示课后的插图 我会说（配音动作） 同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说一说，让大家也感受一下那美妙的夜空。 2、小组交流。 3、推选代表上台说一说。四、扩展练习 看谁背的古诗多。学生到讲台背诵。 五、课堂小结板书设计： 6、静夜思 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 教学反思：这节课注意学生之间的合作互动，合作的形式很多， 如，四人小组商量怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读， 分组比赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动， 比如四人小组交流识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。思维的相互启迪， 这才是真正的互动。 但是课前应该给学生更广阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌， 亲自去感受，课堂上学生的学习展示会更积极，学生的视野会更开 阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 课文 7《小小的船》教材分析： 《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一 篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有 山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画” 这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙 趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获 得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文 字。 本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。学情分析： 学生在以前的学习中已经掌握了不少的识字方法，例如：猜谜 语、编儿歌、加一加、减一减、做动作、组词语、联系生活识字等。 因此本课要充分发挥学生学习的自主性，让学生在小组讨论、师生互动中，用自主、合作、探究的方式学习生字。并且借助刚学习课文，复习巩固旧知。 学习目标： 知识与技能： 认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门”。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感、态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 过程与方法：在自主、合作、探究的学习过程中掌握多种识字方法。 教学准备： 教师：多媒体课件。学生：生字卡片。 教学课时： 2 课时教学过程： 第一课时 一、激趣导入 师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？ 出示课件： 有时落在山