(八年级语文教案)我的母亲课堂教学实录.pdf

2 我的母亲课堂教学实录 八年级语文教案 【教学目标】 知识与技能：学习本文截取人物生活中最典型的经历 ( 片段 ) 来表现人物。 过程与方法：通过拓展比较阅读，学生合作式、研究式学习，总结一点写人的方法。 情感态度价值观：更深刻地去理解生活中的父母之爱，懂得感恩。 【教学重点】截取人物生活中最典型的经历来表现人物。 【教学难点】学会紧扣人物特点截取典型生活片段，抒发对人物的某种情感。 【教学手段】拓展对比阅读、探究，学生体验和品味、教师点拨 【教学安排】一课时 【学生准备】自读课文《我的母亲》 ; 拓展阅读《读本》中《回忆我的母亲》《父子 情》 ; 广泛阅读《至爱亲情》中写父母的感人文章，摘抄选材较好的片段。 【教学环节与课堂实录】 一、导入 师：母爱是我们熟悉而又陌生的话题，说她熟悉是因为我们每一个人都享受着无私的母 爱，说她陌生是因为我们品读名家名篇描述的母亲时总能为之感动，为之泪流，可是一旦轮 到我们自己写自己的母亲时，却时常笔拙言微，描不出母爱万分之一二，这时有的人说：那 是因为我的母亲太平凡了，找不到感动人的情节。是啊，母爱是平凡的，但这分平凡与质朴 在著名的记者、散文家邹韬奋的笔下却闪耀着动人的光芒。让我们一起来品读文章《我的母 亲》。 二、速读，提取信息 师：请大家把书翻开，阅读课文，思考： ( 背投展示 ) 邹韬奋回忆了有关母亲的哪几件事 ? 通过这些故事 ,你看到了一位怎样的母 亲? 试用下面的句式来概括。 读了，我看到了一位 的母亲。 ( 读了文章什么情节，我看到了一位怎样的母亲。 ) 学生读书 师：好，读过课文之后，哪位同学来分析一下 ? 生 1：读了我的母亲在元宵夜里背着我到客厅里走来走去 “巡阅 ”时，我看到了一位关 心孩子，疼爱孩子的慈祥的母亲。 师：概括得非常准确，结合具体的情节分析了人物的特点。还有谁来说一下。 生 2 ：读了母亲给妹仔讲小说内容讲到凄惨情形时挥泪痛哭的情节时，我看到了一位有 学识并多愁善感的母亲形象。 师：是啊，讲小说就泪如泉涌，说明母亲的感情十分 hellip;hellip; 生齐声：丰 富。 生 3 ：文中第 5 段当我因背诵不下来书而被父亲打时，母亲一边哭一边还说打得好，从 这个情节，我看到了一位疼爱孩子但不溺爱孩子的母亲形象。 师：他总结得非常细致，疼爱但决不溺爱，这个概括非常精准。 师：还有谁来说一下 ? 生 4 ：到了晚上，应该说是深夜，母亲不睡觉却在给我做布鞋，说明母亲很勤劳。 三、细读、研读，品味欣赏 师：同学们概括得非常好，作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，平凡的母爱在作者 的笔下熠熠生辉，那么哪些语句、哪些细节让你为之动情呢 ? 请结合具体的语句说出理由。 师：前后四个人可以讨论一下，把你的答案说给组员听 师：好，我们讨论到这，下面我们找同学来分析一下，文章的哪些语句、哪些细节让你 为之动情呢 ? 请结合具体的语句说出理由。分析的时候请告诉大家是第几页第几段，以便大 家快速找到。 生： 106 页，文章第 3 段写母亲在元宵节看到孩子们都在玩灯热闹，也想让我看看， “母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒 了，便负着我出去一饱眼福。 ”这个细节让我很感动，母亲非常关心我，希望在这样热闹又 美好的夜晚，也能让我感受到节日的美好，尤其是 “蹑手蹑脚 ”这个词更是体现了母亲怕吵 醒我睡觉，所以走步很轻，可见对我的关爱非常细致， “看了好几次 ”说明我睡觉一直没有 醒，母亲没有叫醒我，而是看了好几次，直到我醒了为止，可见母爱有多么细腻。 师：这个细节，她分析得很细致，这也是令老师感动得地方，还有哪位同学来说说你的 动情之处 ? 生：