《统计调查》第二课时参考教案.pdf

统计调查（ 2 ） 〔教学目标〕 1、经历数据的收集、整理和分析的模拟过程，了解抽样调查、样本、个体 与总体等统计概念； 2、初步感受抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。 〔重点难点〕抽样调查、 样本、 总体等概念以及用样本估计总体的思想是重 点；样本的抽取是难点。 〔教学过程〕 一、问题导入 要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做 把一罐八宝粥铺开在一个盆子里查看。 这样可行吗这样方便吗为此我们必须 找到一种方便合理的调查方法才行。 二、抽样调查及有关概念 [投影 1]问题 2 某校有 2000 名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动 画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查 可以用全面调查的方法对全校学生逐个进行调查，然后整理收集到的数据， 统计出全校学生对四类电视节目的喜爱情况。 这样做， 当然好，可以准确、 全面地了解情况。 但是， 由于学生人数比较多， 这样做又会有许多弊病，你能说说吗 花费的时间长，消耗的人力、物力大。 你能找到一种既省时省力又能解决问题的调查方法吗 可以抽取一部分学生进行调查 . 这种只抽取一部分对象进行调查， 然后根据调查数据推断全体对象的情况的 方法就是 抽样调查 。这里要考查的全体对象称为 总体 ，组成总体的每一个考查对 象称为 个体 ，被抽取的那些个体组成一个 样本 ，样本中个体的数目称为 样本容量 。 [投影 2]上面问题中全校学生是总体，每一名学生是个体，我们从总体中抽取的 部分学生是一个样本， 抽取的学生数就是样本容量。 例如抽取 100 名学生， 样本 容量就是 100。 注意：抽样调查还适用一些具有破坏性的调查，如关于灯泡寿命、火柴质量 等。 三、样本的抽取 抽样调查的关键是样本的抽取，如果抽取的样本得当，就能很好地反映总体 的情况，否则，抽样调查的结果会偏离总体情况。上面的问题，抽取样本的要求 是什么呢 一、抽取的学生数目要适当。如果抽取的学生数太少，那么样本就不能很好 地反映总体的情况； 如果抽取的学生人数太多， 那么达不到省时省力的目的。 我 们可以取 100 名学生作为一个样本。 二、要尽量使每一个学生抽取到的机会相等。例如，可以在 2000 名学生的 注册学号中，用电脑随机抽取 100 个学号，调查这些学号对应的 100 名学生。 你还能想出使每个学生都有相等机会被抽到的方法吗 从 2000 名学生的注册学号中，用电脑抽取能被 5 整除的 100 个学号，调查 这些学号对应的学生；放学或上学时在校门口随机访问 100 名学生，等等。 这种总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种 简单随机 抽样 。 现在你能回答 “要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做 ”这个问题 了吗 搅拌均匀后，舀一勺查看，用所得的结果估计这罐八宝粥成分的比例。 四、样本的处理 和全面调查一样，对收集的数据要进行整理。下面是某同学抽取样本容量为 100 的调查数据统计表。 [投影 3] 抽样调查 100 名学生最喜爱节目的人数统计表 节目类型 划 记 人 数 百分比 A 新闻 正 8 8% B 体育