高中英语_Book 1 Unit 2 Neither Pine nor Apple in Pineapple教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 阅读语篇教学设计Neither Pine nor Apple in Pineapple 主题语境：人与自我--学习英语、探索英语（5.语言学习的规律、方法等） 语篇类型：小品文 授课时长：一课时 文本分析：本文是一篇小品文。课文以幽默、风趣的笔触例举并评价了英语中让学习者迷惑不解的“疯狂”现象，从而反映了英语的趣味性、多样性、创造性和吸引力。读前活动要求学生通过阅读课文标题和图片对课文大意进行推测，使学生初步了解课文内容，激发阅读兴趣。读中活动对读前活动的推测进行验证，帮助学生了解课文大意，对于文章中的细节信息进行理解、归纳、拓展学习。读后活动包括总结作者观点，理解文章结构和开放性问答等活动，并对课文中的内容进行适当的补充，引导学生深入思考英语的特点，探究主题意义，感受英语语言的幽默、“疯狂”和创意，激发学生对英语学习的兴趣；感受中国语言魅力之所在，发表自己的看法，树立学好英语向世界传播中国优秀文化的学习意识和增强语言学习的动力。 学情分析：大部分学生对待英语的学习态度比较认真，学习热情高。他们能够在阅读中用英语提取信息，处理整合信息，但是不知道如何清晰地表达自己的观点。在英语学习的过程中接触过一些构词法等语言现象，但缺乏系统的认识，对语言的敏感度不高。 教学目标：在本课学习结束时，学生能够： 1.通过预测和速读了解文章大意； 2.通过细读理解