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二年级数学第一单元《数据收集整理》教案 二年级数学第一单元《数据收集整理》教案教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名 3～ 5 个学生说一说）。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的 ， 怎么样？你有什么意见？ 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 ）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。） 学生讨论收集数据的方法。 ）出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ ）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中） ）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？ 师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。 小学语文第六册第六单元教案 小学语文第六册第六单元教案教学目标： 理解白荷花开放的种种姿态，并能把句与句的联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学步骤： 第一课时 一、从图入手，导入新课出示挂图。 教师讲述：在蔚蓝的 ` 天空下面，池水清清。近看，一片片碧绿 的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，挨挨挤挤的一片翠绿。雪白的荷花，争先恐后在这碧绿的大圆盘之间冒了出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三瓣，有的含苞欲放 蜻蜓不时地飞来飞去，偶尔，一条小鱼在水面顽皮地吹起泡泡。微 风吹过，送来阵阵清香。远看，有青山、楼阁、小桥、游船。这是多么优美的一幅充满生机的画面啊！ （过渡）下面，我们一起欣赏这幅画。 指导学生按一定的顺序（从近到远，或从上到下）观察图画，分清主要景物和次要景物，把主要景物说具体。 （过渡）这样一幅优美的池塘荷花图，作者是怎样用文字来描写的呢？让我们共同来学习课文。（板书课题） 二、初读课文，了解课文大意 指名分节读课文，要求读准字音，读通句子。 检查生字词自学情况，小学三年级语文教案《小语第六册人教版第六单元教案》。 根据课文内容填空，出示投影片。 荷花也叫 ，荷花开过以后的花托叫 ，里面有莲的果实叫 。荷叶像 。刚开的白荷花 。全开的白荷花 。将要开的花骨朵儿 。 这么多的白荷花，一朵有一朵的 。 三、图文结合，抓住重点词语，深入理解课文一、二小节 学习第一小节。 ）学生朗读。 ）设问：作者为什么往荷花池边跑去？ （板书：闻到清香）“清香”一词是什么意思？闻到清香作者会想些什么？“赶紧”一词说明他的心情怎样？ 这一段共有两句话，合起来说了什么意思？ ）学生有感情地朗读。 （ 4）（过渡）作者来到池边一定会看到什么？ （板书：看到荷花） 学习第二小节。 （ l ）指名朗读第二小节。 （ 2） 设 问 ：“ 已 经 开 了 不 少 ” 是 什 么 意 思 ？ “挨挨挤挤”这个词中的“挨”和“挤”是一组近义词。查字典， 看看这两个字的意思一样吗？（比一比，看谁查字典又快又准确） 教师讲述：“挨”和“挤”所表示的词义程度不同，看图，请同学上前面指一指，哪处荷叶是“挨”着，哪些荷叶是“挤”着。 （在学生指明的同时，教师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地“挨”在一起；那儿又顽皮地“挤”在一块儿。） 设问：再回忆一下，你还在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”的情景？ 教师讲述：“挨挨挤挤”说明人或东西很多，那么，这儿说荷叶“挨挨挤挤”，告诉我们荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃， 非常茂盛。） 教师讲述：刚才我们一起学习了句中“挨挨挤挤”这个词语，我们通过比较，想象体会到了它的