项链优秀教案.docVIP

《项链》教学设计 第二课时 复习巩固，激趣导入。 复习词语。 师：孩子们，上节课我们和很多的词语（不带拼音）宝宝交上了朋友，现在我们来和他们做游戏打打招呼吧！（开双列火车） 师：这一列的小火车开得很平稳，现在老师想坐一列快车，谁来试试？（下一组） 新课教授，谈话导入第一自然段。 1.导入。 师：同学们，你们去过一些很好玩的地方吗？河边呀？公园呀？海边？ 师：那你还记得大海的样子吗？有个小朋友呀，他去过海边，给我说那里可好玩了，我们一起，去看看吧！你瞧！（欣赏大海，沙滩，海浪等图片） 2.自读第一自然段。（检查分句） 师：啊！太美了！老师都迫不及待的想要读读第一自然段了。请孩子们拿出铅笔，打开书自由读，注意读准字音，词儿连读，并找找出现了几个像小水珠一样的句号了，找到以后在他们的下面标上1.2.3。（读完后，PPT展示分好的句子。） 师：刚刚读了第一自然段，它讲了什么？（此处可练习说一句完整的话，它讲了什么、什么和什么。） 过渡学习第一句。（PPT再现大海图） 师：大海这样的美丽，谁来夸夸它呢？ 师：你夸得真好，除了蓝，还有什么特点呢？ 师：对！大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”。那现在老师想请一位孩子来读读这美丽的夸赞大海的句子，（有梯度的请学生，先请一位中等生，你真棒，读出了大海的蓝，可宽、远还差那么一点点，谁再来试试？听了你的朗读，老师仿佛被你带到了又宽又远的大海边去了。） 师：孩子们，像他这样我们一起读读吧！ 拓展：孩子们，你瞧这个苹果红吗？想不想一口咬下去，再你咬之前，老师想请你用“又（ ）又（ ）”的词语来说说它！ 师：对，红和圆是苹果同时都具有的特点，就像说大海一样，宽和远同时具有。我们能说大海又长又短吗？苹果又大又小吗？真聪明，请你记住必须是同时都具有。那你还能说出这样类似的词语吗？ 第二句。 师：在大海边，我们除了能看到蓝蓝的海水，还能看到什么呢？（PPT沙滩） 师：瞧，仔细看看，这是什么？金黄的沙滩，孩子们闭着眼睛我们现在来想象一下，赤着脚踩在黄黄的沙滩上，舒服吗？一定很软吧！这时，我们不惊感叹到“沙滩，黄黄的，又长又软。”男生想发出这样的感叹吗？女生呢？ 拓展：大海蓝蓝的，沙滩黄黄的，除了大海，我们还可以说什么蓝蓝的呢？蓝蓝的（窗帘），蓝蓝的（桌布），蓝蓝的（天空）。黄黄的呢？...... 第三句。 师：站在沙滩上一阵风吹来了雪白雪白的浪花，你听？它还在笑了？请听老师美美的读读第3句吧！ 师：你看老师再读这句时，有个很长的句子，我就在“悄悄撒下”这个位置稍微停了一下，换了口气，多吧？那请你们现在尝试一下读读呢？（抽一个纠错，抽第二个范读，再齐读。） 6.齐读第一自然段。 师：大海蓝蓝的，沙滩黄黄的，浪花雪白雪白的，这一切都是那样美丽。此时此刻，让我们再回到书上美美的读读这一自然段吧！ 第二自然段。（第一句） 师：欣赏了这么美丽的大海，沙滩，浪花，海螺和贝壳，你有什么想做的吗？对，那我们现在都是小娃娃去捡贝壳喽，你看，老师捡了这么多，不知该用来干嘛呢？谁来帮帮忙出个主意吧！ 师：谢谢你的好主意，我会把他穿成彩色的项链挂在胸前的。孩子们，大声地告诉老师，你们高兴吗？捡了这么多的贝壳和海螺。那请我们高兴的读读吧！ 7.第二句。 师：老师想问问你们，为什么这么开心呢？（因为有项链），你看你们会因为有项链而开心，那大海有项链吗？我们一起来找找答案吧！ 师：（请人读最后一句）并且追问有项链吗？是什么样的项链呢？请你告诉我！大海的这条项链是谁送给他的呢？（娃娃）都有自己美丽的项链，可是一件高兴的事，那就高兴的齐读最后一句吧！ 拓展：你看，娃娃的脚印可真多，它能穿成一串金色的项链。我们除了可以说金色的项链，还可以说金色的什么呢？雪白的浪花，雪白的呢？快活的脚印，快活的呢？PPT 齐读第二自然段。 师：那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段吧！ 齐读整篇课文。 最后，是啊，我们把一串串金色的脚印留给了大海，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，我们一起快乐的读读整篇课文吧！