小猴子下山修订版优秀教案.docVIP

18.小猴子下山 教学目标： 1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2．能正确流利的朗读故事。会写“空”字。 3．由故事得到一定的启示：做任何事都不能三心二意，要一心一意。要目标坚定，有始有终。 重难点： 重点：了解并积累“又-又-”形式的词语和动词词语 难点：知道故事的道理 课前准备：课件 教学预设： 预习回馈，引入新课 师：同学们，上节课我们认识了一个小动物你们还记得是谁吗？（小猴子）这节课我们继续来学习这篇课文，名字叫做（小猴子下上）我们小猴子特别想和小朋友们交朋友，并且想把它经历的一个小故事告诉同学们，但是交朋友之前，小猴子给大家伙设计了一个小关卡，我们闯关成功了，小猴子才会出来，你们想挑战吗？（想） 师：下面请同学们看黑板，黑板上给我们出现了一些会认字，我们按开火车的形式来读一读吧！如果他读对了，全班就跟着一起读。 师：恭喜小朋友们闯关成功，下面我们的小猴子出来啦，他要开始给同学们讲故事啦！它经历的故事就在我们的课文里。老师给同学们读一读，请大家认真听，想想小猴子下山都经过了哪些地方？（画山） 二、整体读文，明确路线 1.师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线） 2、师：刚才老师给同学们读完了，下面请同学们说一说小猴子下山都经过了哪些地方？指名回答(玉米地里、桃树下、瓜地里、树林里) 过渡：小猴子到这些地方都看到了什么？做了什么呢？现在就让我们一起走进这篇课文去看看吧！ 三、小组合作，理解课文 1、师：请同学们自由的朗读课文，想一想：小猴子到了这些地方，看到了什么，做了什么，最后结果怎样。（可以在课文中做圈画） 2、师：刚才看到同学都在认真积极的思考，下面就将你思考出的结果和小组同学讨论交流一下吧，请135排的同学向后转，一起商量一下表格中空白的地方应该怎么填。小组合作讨论，填表 （小猴子）走到哪里 看到什么 做了什么 结果 玉米地里 玉米又大又多 掰 扛 空着手 回家去 桃树下 桃子又大又红 扔 摘 捧 瓜地里 西瓜又大又圆 扔 摘 抱 往回走的路上 小兔子蹦蹦跳跳 扔 追 汇报交流 （1）师：好，讨论完毕，请回到自己座位上，坐姿端正，我请同学来说一说小猴子下山看到了什么？你是怎么填的。 a、 仔细观察老师标红色字体这几个四字词语，说说你发现了什么？（又-又-） b、 你还知道这样的词语吗？指名学生回答。 c、 试着把最后一个词语也换成这种词语吧！（又蹦又跳） （2）你能用什么东西又（）又（）的句子来说一说吗？ 师：同学们说得真好，词语积累量可真多。把这些好词佳句用在你的写作当中，可以为你的作文增光添彩哦！ 师：那么小猴子做了什么？我请同学说一说。你呢做一做动作吗？这些动词有什么特点？（与手有关，追与脚有关） 在这些动词中选择一两个你最喜欢的造句。 师：这些动词里面出现最多的是哪个词（扔）我请同学来总结一下，小猴子这次下山都在干什么？最后怎么样？ 师： 出示课文第5幅插图。请同学们观察小猴子的动作,猜一猜它的心情是怎样的？（提示:难过、伤心、失望等。） 师：出示最后一个自然段。我们应该用怎样的语气读？自由读，请生读，全班齐读。（体会小猴子的感受,“只好”读得又轻又慢。） 说说小猴子最后为什么只好空着手回家去了?你想对小猴子说些什么？提示:做事情要一定要目标明确，始终如一，切不可三心二意，否则就一无所获。 学生生字“空” 读音组词、结构、占格、书写 总结 师：同学们，小猴子下山的故事我们讲完了，从小猴子身上我们学到了什么啊？（目标明确，始终如一，不能三心二意）这节课，我们学到了特别多又什么又什么的词语，还知道了很多提手旁的动词，同时呀还明白了做事的道理，我们就不像小猴子两手空空啦！！ 作业 师：请同学们回去把这个小故事讲给自己的爸爸妈妈听，并将小猴子第二次下山又会做什么编成小故事，下一次和我们分享吧！