小猴子下山教学设计.docxVIP

课题 《小猴子下山》 第 二 课时 教学目标 1.正确、规范书写“非、常”2个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过偏旁分类、动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词，了解并积累“又（ ）又（ ）”式的词语。 教学重点 1.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。 2.通过偏旁分类、动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词。 教学难点 1.从小猴子的故事中生发出做事情要一心一意，要有坚定目标的道理。 教学准备 1.多媒体课件 2.图片道具3.水果道具。 教师活动 学生活动 一、复习导入，内容回顾。 1.孩子们，在上一节课我们认识了一位新朋友它是——小猴子。今天我们的小猴子要下山了，想和他一起去瞧瞧吗？（齐读课题） 2.要想下山可没这么简单，得先闯过词语关。（出示词语读一读） 3.声音好听、发音准确、节奏鲜明，恭喜大家闯关成功。那现在我们就跟上小猴子的步伐吧！请大家翻开语文书94页，我们一起下山去，小手指到题目。 4.读完课文我们知道小猴子这次下山经过了很多地方。 （1）（他首先来到了……）梳理内容，贴板书。 （2）这就是这次小猴子下山经过的地方，那么小猴子都在这些地方发生了什么有趣的事情呢？我们一一去看看。 1.齐读课题。 2.词语闯关：小老师领读，全班跟读，复习词语。 3.词语回文读，学生翻书齐读课文，回顾内容。 4.与老师一起结合插图梳理课文内容，理清小猴子下山的路线。 二、再读课文，整体感知 （一）学习第一自然段 1.出示第一段 （1）指名读第一段。 （2）小猴子先走到了一块玉米地里，在这里他看见了什么？ （他看见这里的玉米结得又大又多。） （3）这些玉米杆长得比小猴子还高呢！他一眼就看到了又大又多的玉米，非常高兴，于是他做了什么？（指名读） 这里出现了两个动作分别是？（掰和扛）请用铅笔圈出来。 首先我们来看一下这个“掰”字，仔细观察，你有什好办法来记忆这个生字？ （用双手将物体分开，会意字）哪位孩子想来为大家演示一下“掰”的动作？（上台做） （二）学习二、三、四自然段 1.自读课文 （1）要求：用横线画出小猴子看见了什么； 他是怎么做的，用圆圈把他的动作圈出来。 （2）圈好的孩子可以与你的同桌交流一下，看看你们圈画的内容是否一致。（同桌对照）。 2.汇报交流 （1）现在小猴子扛着玉米来到了一棵桃树下，这时他看到了什么？ （满树的桃子又大又红）。 （2）小猴子心想：太棒了吧！这不是我最喜欢吃的桃子吗！于是他做了什么动作？（有了心爱的桃子谁还要什么玉米，说扔就扔，小猴子们我们一起摘下结在高高的树上的桃子吧！） （3）摘到桃子的你高兴吗？那跟老师一起用高兴的语气接力读读这一段，我读第一句，你们读第二句。 （4）（捧着桃子）离开桃树，小猴子走到一片瓜地里，他一眼就看见了什么？（满地的西瓜又大又圆）。于是他做了什么？（扔桃子摘西瓜） 男生读。 （5）时间也不早了，小猴子抱着大西瓜往回走，这时他看见了什么？（蹦蹦跳跳的小兔子，指名示范动作）。小猴子马上就被兔子吸引了，他直接做了什么？（扔西瓜追兔子）。 1.指名读第一段，其他人仔细听。 2.他看见了这里的玉米结得又大又多。（高兴的语气） 3.说说小猴子在玉米地里做了什么，找出其中的动作（掰、扛） 4.观察“掰”字以及图片，分享自己的记字妙招。 5.上台演示动作。 6.齐读第一段。 1.根据要求自读2.3.4段，并用铅笔在文中勾画。 2.同桌交流对照勾画内容是否一致。 3.逐段汇报交流 （1）汇报、勾画。 （2）多种方式读一读。 三、积累拓展 （一）又（）又（） 1.小猴子这次下山运气还真不错，这么多好东西都给他碰上了，请孩子们仔细观察这几个词语，你有什么发现？ 2.你能结合图片再来说一说吗？ （出示香蕉图、竹林图） （二）动词学习 1.小猴子面对这些物品做出了不同的动作，我们一起来看一看。（自读动词） 2.读好以后请你仔细观察这些汉字，它们都有什么特点？想好之后说给同桌听一听。（都由与手有关的构字部件，动作都与手有关） 3.现在老师和大家玩一个游戏：我指你来做。（要求：屁股不离开板凳，嘴巴不发出声音，只用双手做动作） 1.观察这三组四字词语的特点，说说自己的发现。 2.结合图片，说出更多又（）又（）的四字词语。 3.自读动词，同桌交流说说你的发现。（都与手部动作有关） 4.游戏环节，师生合作，师指生动。 四、演读课文，体悟道理 （一）学习第五自然段 1.小猴子今天运气可真不错，一路上经过了这么多地方，看到了这么多自己喜欢的东西，结果怎样呢？齐读第五段。 2.假如你是小猴子，此时你的心情会是怎样的？（难过、后悔、无奈……）你是从这段话的哪个词语里感受到的？（只好）所以在读这个词语时我们需要给他注入后悔的情感，带上你