三年级语文下册第一单元总第5-6课时(3、荷花)教案.docxVIP

三年级语文下册第一单元总第 5-6 课时(3 、荷花 ) 教案 三年级语文下册第一单元总第 5-6 课时(3 、荷花) 教案一、教学目标 1、会认 3 个生字，会写 12 个生字。能正确读写 荷花、莲蓬 等词语。 2、理解课文内容。能正确有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3、体会荷花的美，了解 我 以为自己是荷花的原因是荷花太美了。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。 4、通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言；引导学生学习语言，发展语感。 二、教学重难点 1、理解白荷花开放时的种种姿态，想象这一池荷花为什么像 一幅活的画 。 2、体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。三、教具准备 查阅叶圣陶老先生所著的名篇，了解其写作风格及荷花约有关资料。 四、教学过程第一课时 一、预习探究 1、激趣导入：同学们，你们喜欢什么花 ?那你知道大作家叶圣陶老爷爷喜欢什么花吗 ? 有一种花，古人曾赞美它 出淤泥而不染 ，也是叶圣陶老爷爷喜欢的花 -- 荷花。你想跟老师一同去欣赏那满池的荷花吗 ? 2、观察画面： 从整体人手，按一定顺序观察画面。 完整复述：说说这幅图画，再谈谈你看了这一池荷花的真实感觉。 3、初读感知：自读课文，读准字音，找出不理解的词句。二、合作交流 1、交流不理解的词语。 2、逐段读课文，理清层次。 这么美的课文，老师读课题，谁愿意读哪个自然段，就站起来读。 思考讨论：文中哪些段落写出了画面的内容，剩下的内容写的是什么 ? 三、品读体验 1、荷花有香味吗 ?你怎么知道的 ?应该带着什么样的感情读 ? 2、小组合作学习第 2 自然段。 先自由读，喜欢哪个句子就画下来，多读几遍，然后小组交流， 你读懂了什么就说什么。 3、引读第 2 自然段，试着背诵。 4、讨论式学习第 3 自然段。 理解重点句：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 5、指导朗读。四、巩固延伸 1、按课文内容填空。刚开的白荷花 全开的白荷花 将要开的花骨朵儿 2、用 有的 有的 有的 说几句话。 3、把本课中你认为好的 词语或句子抄写下来。第二课时 一、情境导入： 那如诗如画的荷花池，优美怡人，令人陶醉使人仿佛置身于荷花池中，忘记了一切。这荷池美景到底给作者送来了什么呢 ? 二、精读课文 4、5 自然段，升华情感。 1、自由读文，边读边想：当我觉得自己仿佛就是一朵荷花时， 眼前呈现出怎样的画面 ? 2、作者为什么会产生这些美好的想象 ? 3、引导想象。 看图，边听音乐边想象：此时我们也和作者一样，化成荷花池中 的一朵荷花 请你慢慢地闭上眼晴，想：当微风吹来，你会怎样 ?风过了，你又怎样 ?蜻蜓、小鱼们会对你说些什么呢 ? 4、品读，引导背诵。四、巩固延伸： 小练笔：你的家里或其他地方，一定有你喜欢的花吧！请你按一定顺序、抓住特点，观察你最喜欢的一种花，展开丰富的想象，用一两段话说清花和叶的样子。 小学三年级语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思 语文《我来编童话》教案一 【教学要求】 激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境， 使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。 培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、创设情境，走进童话。 谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 忆说故事，领悟写作手法。 首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事 ?你能很快叫出它们的名字吗 ?( 课件出示 2) 童话图片，学生交流。 你还读过哪些童话 ?( 学生自由发言 ) 谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话 ?简单的说说理由。 教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?( 学生交流，代表发言。 ) 师生总结。 ( 课件出示 3) 大胆的想像，恰当的拟人、夸张， 给人启迪。 总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现! 童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里， 云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘 真 是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多 好啊! 同学们，你们想成为中国的安徒生吗 ?让我们张开想象的翅膀， 开始创编我们自己的童话吧。 2. 提供写作对象，启发学生思维。 (1)( 课件出示 4) 我