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《小猪画画》教课方案 《小猪画画》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《小猪画画》教课方案 《小猪画画》教课方案 《小猪画画》教课方案 广西大化县实验小学 530800 韦寿强 【设计理念】 《小猪画画》是语文第一版社一年级下册的一篇课文。 这是一篇浅易易懂、内容幽默的童话故事，充满童真童趣，充满小孩 奇思妙想，语言朴素自然， 人物个性突出 ——小猪的朴实、 小松鼠的胆怯、 小山羊的霸道和小白鹅的温柔。 本课教课，突出低年级以字词教课为主、侧重培育语文学习兴趣的特色，既要指引学生，经过朗诵领会人物的性格特色，又要重视识字教课，突出字理，将语文基础知识落实到位。 【教课过程】 一、谈画说字 ——连一连，我理解汉字最先由图画变过来的。 从课题的画画说开， 引入字理话题， 学习从图形理解字义的识字方法。 板书画字，谈图画与汉字的关系。 师认得画字吗？图画的画，就是把现实生活中的光景用笔描述下来的 图案。 最先我们的汉字也就是简单的图画，一个汉字一幅图。 请看下边的几幅图和几个字，你能把图与字一一连起来吗？ 连一连，我知道字是由图画变化过来的。 说字形、解字义。 ▲ 立，站立的人的形象，下边一横表示地面，上边是站立着的人，立的本意是站立、立正。 ▲ 欠，跪着的人张口哈气， 欠是部首，都有张口哈气的意思， 如，吹， 用嘴吹起。 炊，往火灶吹气，把火吹旺，好做饭。 ▲ 力，一种农具。 做农活要使劲，力用工具象征使劲，有力。 如，男，古时候男耕女织，在田里耕作是男人标示，农活太累，女子 千不了。 ▲ 角，羊角、牛角的象形。 理解课文中的生字新词马上、加上去、有一次。 本课的生字有的就是以上图字对应的字，如立；有的作为构字零件出 现，如次、加。 索源求义，它们的基本字都能够找到相应的实物图，进而求知字的本 义，对字的形义深入理解。 马上，表示人还在站着就行动，速度快，时间短。 小松鼠、小山羊、小白鹅说画什么，小猪就画什么，根本不思虑，马 上照办。 文中与马上同义的词有马上、连忙。 加，使劲劳动，嘴里才能增添食品，加表示增添。 课文里加上指小山羊命令小猪把角画加上去，表现小山羊的霸道。 次， 7+欠，口渴的人想喝水，却给他一块冰，冷得他直哈气。 说明，冰固然能解渴，但比喝水差一点儿。 次的本意是指比正品差一等， 以后引申为一件事、 一回事，表示数字。 如，有一次。 课文讲小猪画画这件事。 初读课文，理解课文的主要内容。 《小猪画画》这篇课文主要讲小猪在小松鼠、小山羊、小白鹅的建议下，把猫画成了大怪物，表现了小动物的童真童趣和奇思妙想。 二、议画论事 ——议一议，我知道这几个小动物的性格特色。 小猪画画是课文的主要内容，经过小猪把猫画成为怪物的案例，表现 了小孩的天真幽默、想象丰富的特色。 这一教课环节的要点就是经过对描绘语言、动作词句的品读，理解人物的性格特色，激发小学生学习语文的兴趣。 品读时，要擅长指引学生怀疑， 在读中生疑，让学生带着问题去念书，养成边读边想的优秀习惯。 怀疑一小猪画画时， 小松鼠、小山羊、小白鹅他们讲的话能交换说吗，为何？ 【课件出示】 小松鼠说你看，我的尾巴又大又漂亮，应当把猫尾巴画大些。 小山羊说你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！ 小白鹅说你看，我的翅膀多漂亮，给猫加上一对翅膀该多美呀！ 师不可以交换。 ① 从发言的内容上看， 由于发言内容要切合发言人的身体特色， 什么样的人材会讲什么样的话。 第一句，由于小松鼠的尾巴很大很蓬松，因此，小松鼠炫耀自己的尾 巴，要小猪画大尾巴。 第二句，由于小山羊头上长角，因此，它要小猪画角。 第三句是小白鹅说，由于，小松鼠和小山羊没有翅膀，只有白鹅有翅 膀。 ② 从遣辞造句和语气、 语调上看， 语言要切合人物的性洛特色， 温文 尔雅的人和咄咄逼人的人发言的用语、语气截然不同。 相同是炫耀自己的长相，指挥小猪按自己企图画画，三只小动物说出 完整不同的语气、语调。 小松鼠说应当把猫尾巴画大些。 这里用了应当和陈说语气的句号，分明在与小猪商议，表示小松鼠胆 小，不敢命令小猪。 小山羊说快把角加上去吧！这里用快把和叹息号，分明是命令小猪， 表现小山羊的霸道、强势。 小白鹅说给猫加上一对翅膀该多美呀！这里的叹息号和小山羊的叹息号是不相同的。 小白鹅用叹息号表达自己特别满意自己的翅膀，感觉是天底下最美的 东西，但她不可以命令小猪，只好委宛地央求小猪把翅膀加上去，表现了小 白鹅漂亮和善的特色。 ③ 经过范读、个别读、竞赛读、设置情形读等方式，学生领会到这三 种小动物说话的语气的不同，读出不同人物的不同口气。 怀疑二小猪听了三个朋友的建议有什么表现？哪些词语最能表现小猪的特色？ 【课件出示】 小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。 小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。 小猪听了，马上在猫