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《七律长征》的教学反思 关于《七律长征》的教学反思 《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。 它是毛泽东为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事 家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程， 讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前的豪迈 情怀。 一、精彩回放，走进长征。 首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过 课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。 二、以读代讲，感知长征。 特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌 是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语 言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话 有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美， 逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。 三、文本对话，深入长征。 诗人运用比喻、夸张的手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭 逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的.高大险峻，可在红 军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观。 在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容， 人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前， 很好的理解课文内容，如为了更好地理解“金沙水拍云崖暖，大渡 桥横铁索寒”诗句中“暖”和“寒”在句中的意思，就及时地补充 了长征途中红军巧渡金沙江飞夺泸定桥的视频。这样学生轻而易举 知道了既表达了红军巧渡金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的 惊心动魄，从中体会到了红军的神勇无比。 四、诵读延伸，升华长征。 把这一课真正上成读书课，通过反复情感朗读，读出诗的意境， 读出红军大无畏的英雄气概。