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四年级上册数学的易错知识点归纳 四年级上册数学的易错知识点归纳 1. 四则混合运算。不打草稿，运算随意性大，没有注重检验造成运算错误。 【错例 1】29[3328(32105-3328)] 【错因分析】多位数乘除法不打草稿 【错例 2】75+125254【错因分析】违反运算顺序，乱用性质简便。 =200100=2 2、简便运算，对算式没有整体把握和辨析不够，数感不强。对定律、性质、技巧的辨析能力弱，造成错误。另外由于审题错误， 符号、数据抄错现象时有发生。 【错例 1】9636-32108【错因分析】数感不强， 96 可以用乘法分 =3456-3456 拆成 323， 32 为公因数， =0 再用乘法分配律简便。 【错例 2】4(12525) 【错因分析】应该用乘法交换律和结合 =4125425 律简便，辨析能力差，与乘法分配律混淆。 【错例 3】558-(34+8883) 【错因分析】数据抄错，计算习惯差。 =588-(34+8883) 【错例 4】185-75+25【错因分析】应该按运算顺序做，乱用 =185-100 减法性质简便。 =85 3、应用题未认真审题，正确理解题意，解题方法不得当。 【错例 1】爷爷今年 65 岁，比小丽的 5 倍还多 5 岁，小丽今年几岁? 错误列式： 655+5 或 655-5 【错因分析】没有画线段图，应该先从 65 中减去 5，求出 5 倍数，再求 1 倍数。 正确列式： (65-5)5 【错例 2】用一批纸装订同样大小的练习本，如果每本 18 页， 可以订 200 本。如果每本 16 页，可以多订多少本 ? 错误列式： 1820016 【错因分析】审题不清，问题求可以多订多少本 ?而不是可以订多少本? 正确方法 1：现在订的本数 - 原来订的本数 =多订的本数1820016-200 正确方法 2：相差的 . 总页数现在每本的页数 =多订的本数(18-16)20016 初一上册数学《统计》知识点归纳 初一上册数学《统计》知识点归纳栽蒜苗( 一)( 条形统计图 ) 【知识点】： 1、统计图中 1 格表示不同单位量，要结合具体的情况来判断 1 个表示几个单位。数据大，每 1 格所表示的单位就多，数据小，每 1 格所表示的单位就小。 2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、明确条形统计图的特点：直观、方便、便于察看。 4、制作条形统计图的方法：确定水平方向，标出项目 ; 确定垂直方向代表的数量 ( 一格代表的数量 ); 根据数据的大小画出长度不同的直条; 写出标题。 补充【知识点】：初步了解复式条形统计图，能够从中获得信息， 并能回答相应的问题。 栽蒜苗( 二)( 折线统计图 ) 【知识点】： 1、折线统计图的 . 特点：能获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。 2、折线统计图的方法：在方格纸中，根据所给出的数据把点标出来，再用线将点连接起来，要顺次连接。 3、能够看出折线统计图所提供的信息，并回答相关的问题。补充【知识点】： 1、条形统计图与折线统计图的不同：条形统计图用直条表示数量的多少，折线统计图用折线表示数量的增减变化情况。 2、初步了解复式折线统计图，能够从中获得相应的信息，回答提出的问题。 以上就是数学网为大家整理的人教版初一上册数学第六章知识点整理：统计，大家还满意吗 ?希望对大家有所帮助 ! 五年级数学上册《分数》知识点整理归纳 五年级数学上册《分数》知识点整理归纳分数与除法 【知识点】： 理解分数与除法的关系：被除数除数 =（除数不为 0）。 分数的分母不能是 0。因为在除法中， 0 不能做除数，因此根据分数与除法的关系，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母 也不能是 0。 运用分数与除法的关系解决实际问题。用分数来表示两数相除的商。 根据分数与除法的关系把假分数化成带分数的方法。 用分子除以分母，把所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在分数部分的分子上，仍用原来的分母作分母。 把带分数化成假分数的方法。（两种） 把带分数分成整数与真分数的和的形式，把整数化成用真分数的分母作分母的假分数，再加上原来的真分数，就可以把带分数转化成假分数。 将整数与分母相乘的积加上分子作分子，分母不变。分数基本性质 【知识点】： 理解分数的基本性质。 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（ 0 除外），分数的大小不变。 联系分数与除法的关系以及商不变的规律，来理解分数的基本性质。 分子相当于被除数，分母相当于除数，被除数和除数同时乘或除以相同的数（ 0 除外），商不变。因此分数的分子和分母都乘或除以相同的数（ 0 除外），分数的大小也是不变的。 运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 找最大公因数 【知识点】： 理解公因数和最大公因数的意义。 两数