背影教学设计 (2).docxVIP

朱自清《背影》教学设计 关山初级中学 魏艳婷 一、 教学目标： 1、 抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 2、 体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。 3、 感受父子情深，体会自己父爱的深沉与伟大，教育学生珍爱亲情，增进与父 母的沟通与交流，学会关爱他人，发扬中华民族的佳统美德。 二、 教材分析 内容：这篇文章主要叙述了父亲送“我去上学，并在月台艰难地爬上爬下为“我” 买橘子这件让人感动不已的事情，表现了父亲对儿子深沉的爱以及儿子对父爱的 感念之情。 新的课程理念对语文教学提出了更高、更人文化的要求，使得我们必须“博采众 家之长”，大胆吸收借鉴更先进的文化元素，生活元素，丰富语文课的内涵，让 学生吸取更多、更人性化的知识。在人情日益冷漠，代沟日益加深的今天，引导 学生学好本课，陶冶他们的情操，增进他们与父母之间的情感交流，学会关爱他 人，发扬中华民族的佳统美德，有着重要的意义。 重点：（1）整体感知课文内容，品味揣摩语言。 （2） 学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。 （3） 品味朴实简洁的语言。 难点：体味父子情深。 三、 教学对象 八年级的学生己经具备一定的自学、理解及分析文章的能力。就这篇文章而言， 学生理解父亲对儿子的关爱，教学中应以引导学生主动探究阅读为主，找出刻画 最生动细致的地方，集中在买橘子的背影上，细细地揣摩分析，引导学生利用前 文给出的背景，进入特定的情境，亲身感受体验父亲爬月台买橘子的艰难，从而 深深体会到父亲对儿子的浓浓的父爱。 四、 教学策略 1、 结合背景音乐，让学生阅读《儿子眼中的父亲》，创设情境，导入新课。 2、 教学过程中，利用多媒体播放课文音像文件，调动学生多重感觉器官，让学 生主动参与到课堂活动当中，通过学生对课文的理解与感悟，体会到父亲对儿子 深沉的爱。 3、 拓展迁移，让学生谈谈自己亲身经历中所体会的父母对自己的爱及自己对别 人的关爱，从而教育学生懂得珍惜爱，懂得感恩与回报，并且懂得如何去关爱他 人。 五、 教学过程 教学过程 设计思路 多媒体应用 一、导入出示文章《儿子眼中的父亲》，同时播放音乐 《父亲》，让学生默读文章，之后谈感受。在《父亲》的背 景音乐中，学生 可以以一种轻松 的心情去阅读 一、导入 出示文章《儿子眼中的父亲》，同时播放音乐 《父亲》，让学生默读文章，之后谈感受。 在《父亲》的背 景音乐中，学生 可以以一种轻松 的心情去阅读 《儿子眼中的父 亲》，并受之感 投影《儿子眼中 的父亲》，播放音 乐《父亲》 染，同时调动学 生的思维。二、播放课文视频文件，初步感知1、 全身心投入课文视频朗读，注意把握课文的 感情基调。2、 思考、讨论问题：催人泪下的文章 朗读及更直观的 视频，使学生从 感情上融入到课 文中。这两道题目可以引导学生对课文多媒体出示问题，播放视频文（1） 本文主要写了什么事？表达怎样的思想感提一方|席；件。宫 有个大体上的了 染，同时调动学 生的思维。 二、播放课文视频文件，初步感知 1、 全身心投入课文视频朗读，注意把握课文的 感情基调。 2、 思考、讨论问题： 催人泪下的文章 朗读及更直观的 视频，使学生从 感情上融入到课 文中。 这两道题目可以引导学生对课文 多媒体出示问题，播放视频文 （1） 本文主要写了什么事？表达怎样的思想感提一方|席；件。 宫 有个大体上的了 如 解。北苴是第一 （2） 找出文中最让你感动的地方，为什么？ 雄咨一 题，灵活互动， 让学生自己体味 文章，加深印象。 三、深入探究 1、既然文章是表现父子情深的，那为何不以“父 爱为题，而以“背影为题？ 拓展思维，让学 生在前面整体感 悟的基础上深入 到文章的实质。 2、父亲对“我”的关爱可以说是无微不至，真挚 之极，“我”感受到了父亲这浓浓的爱了吗？（讨 论结束后，播放音乐《背影》） 引导学生从另一 个角度分析课 文,从“我”的感 受中受到启示， 为感受亲情做铺 垫。 多媒体出示问 题，播放音乐《背 影》。 四、拓展延伸，感受亲情和爱 1、 在我们的生活中，父母给了我们许许多多的 爱，而有时，我们却对深爱着我们的父母任性甚 至误解过，请大家说出来听听。 2、 在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、 老师、同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”， 我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅学生感悟，体会，播放韦唯演唱的 要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以自我教育。 《爱的奉献》 实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更 爱别人的人。一个不懂得享受爱的人，他的良知 是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是 自私的。所以，我们不仅要懂得珍惜爱，更懂得 回报爱，正如一首歌所唱的——“只要人人都献 出一点爱，世界将变成美好的人间） 玉、课后作业设 通过这节