小学英语公开课Areyoufeelingsad-教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语公开课Areyoufeelingsad?教学设计 魏 Are you feeling sad?教学设计宁夏灵武市二小 张静一、 教材分析本课是《英语》〔标准〕小学三年级起点第五册第9模块Unit1 Are you feeling sad?其特点是语言生动，形象，趣味性强，贴近生活，可以学以致用。二、教学对象:小学五年级学生三、教学目标：1、学问目标：〔1〕通过情景创设及任务操练能够听、说、认读句型Are you feeling- - - -(主要是感受)。〔2〕能够听说读写单词：happy, sad, bored, angry。并能听说认读单词：feel, miss, nothing, tell, surprise。2、能力目标：(1)能口头Are you feeling sad? 这类语句询问对方的感受，并能用Yes, I am./ No, I‘‘m not.这类语句回答。(2)能够理解对话的意思。3、情感目标：〔1〕依据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的进展，培育学生主动参加活动的意识和与同学合作的精神。〔2〕引导学生学会自我调整，保持一颗欢乐的健康心态。四、教学重点及难点1.重点:理解认读单词，能够用本课新句型进行对话。2.难点：理解不同语境中“Are you feeling…?” 的运用,并且能够娴熟进行替换练习.五、教具预备：(1)图片，玩具等(2)单词卡片;(3)头饰(4)录音机,磁带六、教学过程：一、 warming up .1.T: First ,let‘‘s make a chant . Please stand up . Follow me .(师边说边做动作)Happy , happy , happy , I feel happy .(双手平举，面带笑容。)Angry ,angry , angry , I feel angry .〔手握双拳，捶击胸口，脸带生气。〕Sad , sad , sad , I feel sad .〔低头，抽泣，双手揉眼睛〕Bored , bored , bored , I feel bored .〔愁眉苦脸，手托腮〕〔设计意图：通过老师带着学生完成chant , 边说边做动作，既能熟识所学内容的语音语调，又能对所学内容有一个初步的感知。同时能有效的组织学生的留意力，引导学生进入学习状态。〕二、Presentation .1. T: Hello , Boys and girls . I am a new teacher . My name is Zhangjing . You can call me Ms Zhang .Today I feel very happy . (师重复并出示feel ,happy字卡并教学)〔设计意图：通过老师的自我介绍，拉近了老师和学生距离，消除了生疏感，在介绍的过程中自然而然的引入所要教学的新单词，这样的呈现自然，利于学生接受。〕2.T: Now , please tell me 〔师重复并出示tell字卡并教学〕. what‘‘s your name ? How old are you ? if you did a good job , I‘‘ve got a surprise for you .(重复surprise，表情示意，示卡并进行教学)〔在学生回答下列问题的过程中，老师用自制的happy face 做嘉奖，在给学生嘉奖的同时，老师重复，a happy face for you .同时将happy face展示给全班同学看〕〔设计意图：通过师生间的语言交际，自然引入新单词并进行教学，在学生回答下列问题的过程中，老师用happy face做嘉奖，同时不停的重复发音，让学生能够多次感知，便于学生的学习和记忆。 〕3.在给完学生三个自制笑脸后，老师在兜里又掏了掏，没有掏出来笑脸，老师装作无可奈何的样子说，sorry ,I‘‘ve got nothing .( 重复nothing，动作示意，示卡并进行教学)〔设计意图：创设真实的情境，让学生理解新单词的语意，感受发音。同时进行教学，将单词放在具体的语境中，将单词的音、形、义有效的结合起来进行教学，这样的呈现和教学特别有效，便于学生把握。〕4．Now , Do you want to know m