小学语文《比尾巴》教学案例分析.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《比尾巴》教学案例分析 魏 一、教材简说在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的伴侣。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观看其他动物尾巴特点的兴趣。本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是读好文中的问句。二、学习目标1．认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2．正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3．了解一些动物尾巴的特点。三、教学建议〔一〕识字写字1．识字。〔1〕本课12个生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音，要留意引导学生借助拼音读准字音。〔2〕通过“鸭”的教学认识偏旁“鸟”；通过“公”的教学认识偏旁“八”。留意区分人字头和八字头。〔3〕本课生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜整体识记字形。“巴、把”和“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。〔4〕生字的稳固可以实行小组合作学习的方式进行，说说这些生字曾经在哪些地方看到过，以引导学生在生活中识字。还可以用生字卡片做摆词语、摆句子的游戏〔用本课生字与学过的字组词语、组句子〕。这样既可以稳固本课生字，又可以复习以前认过的字。2．写字。〔1〕本课的新笔画“”，可采纳书空的方式让学生加强形象记忆。〔2〕在指导书写“云、公、车”三个字时要留意字的书写笔顺，还要引导学生自己发觉写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要比第一笔长，落在横中线上；“公”上面“八”的开口度要适中；“车”的最终一笔是“丨”，要写在竖中线上。〔二〕朗读感悟1．本文语言通俗易懂，以三问三答形式出现，让我们仿佛看到两个小伴侣正在做猜谜游戏。因此，在朗读时，可支配学生用多种形式对读。2．在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易错的字，如“谁”，再提示学生读好轻声词“尾巴”。3．让学生看图读〔背〕课文，加深对动物尾巴的认识，一边读一边想象，或一边读一边做动作，读出活泼的语气。〔三〕课后练习给六种动物添上尾巴。1．说说这些动物的名称，复习已学的生字。2．说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。3．添画动物的尾巴，画好之后同学之间相互交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜爱的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。〔四〕实践活动了解动物尾巴的特点。〔五〕教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例〔一〕猜谜导入新课1．今日，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快？〔教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。〕红花头上戴，彩衣不用裁，早晨唱只歌，千门万户开。〔公鸡〕脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。〔鸭子〕耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。〔兔子〕脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最爱吃桃。〔猴子〕花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很美丽。〔孔雀〕小老鼠，真惊奇，降落伞，随身带。〔松鼠〕2．这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？〔板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。〕〔二〕趣味对读，熟读成诵1．请大家找一个伴侣，你问我答地来读一读课文吧。〔同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。〕2．分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。〔三〕做“找尾巴”游戏，随机认识生字1．〔出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴〕瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？2．〔在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。〕兔子的尾巴有什么特点？〔学习“短”〕〔四〕学习新笔画，指导写字〔五〕稳固识字，完成课后练习