小学美术公开课教案《小圆点的魅力》 教学设计与教后反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术公开课教案《小圆点的魅力》 教学设计与教后反思 魏 课型：造型?表现　　观赏、评述　　课时：1课时　　教材分析：　　本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观看和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。教学目标：　1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种改变，并组合出各种创意的作品。　　2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。　　教学思路：　　本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种基本样子：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本改变：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的气氛，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来创造美。　　教学重点：　　让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种改变，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。　　教学难点：　　让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。　　教学预备：　　预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中出现的圆的图案。　　教具：平面构成“圆点的改变”。　　学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。　　教学过程：　　一、导入新课　　上课，同学们好！　　今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了展示课件动画和播放声音，出现一个小圆点，〔说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种色彩的衣服，我的本事可大啦！能大能小，位置和大小的改变还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！〕“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》　　二、讲授新课　　今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点？谁能告知老师，圆该怎么画呢？　　学生来一个画圆，　　老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已！　　老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心〔有色彩〕就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了！那今日我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。　　〔一〕、大家观察今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里？怎么表达出来呢？我们马上就可以领会到啦!　　　老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观看,一起来体验小圆点位置改变后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。　　老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：　　1．下落感(悬空的感觉)　　2．稳定感〔上下左右的作用力一样,四平八稳。〕　　3．安定感(没有地方可以掉了)　　老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。　　〔请出2位同学上来进行摆放〕　　并得出以下两点感觉:　　4．互相吸引感　　5．互相排斥感。　　老师总结：小圆点只要把位置转变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！〔出示课件，结合美术作品进行讲解〕　　(主体物苹果，具有下落感)　　〔二〕、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告知老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)　　1．直线、曲线的感觉　　圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)　　　2．移动的感觉　　圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。　　出示课件火车，加深学生的理解。　　〔三〕、在生活中，小圆点无处不在，看：　　出示课件，展示生活中具有小圆点存在的，联系生活，从身边查找灵感，激发学生创作欲望。(如衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)　　老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相