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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语四年级上unit2 My schoolbag第一课时说课稿 魏 一．说教材 1.教材内容 ??本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 2 My schoolbag中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn、Let’s do 两部分。本课的主要内容是学习生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag以及会运用句型I have…My I see it???2.教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册Unit 2中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础。二、说教学目标??1.教学目标??根据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：学问目标：能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，会运用句型I have…My I see it? 并通过创设真实情境来运用及沟通。??技能目标：能综合运用所学语言进行沟通，将新学词汇运用于句型中，进展学生自主学习的能力。??情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于仿照，主动参加的精神。??2. 教学重难点本课的重点是把握单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag,做到能听、说、认、读。3.教学难点 将新学词汇运用于句型I have… My I see it?中，联系生活来运用及沟通。 三、说教法学法? 1.教法设计英语的习得过程是新旧语言学问不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧学问的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧学问之间的相同点强化记忆。我还发挥游戏活动的激趣作用，让学生在开心的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2.学法指导??通过说、表演以及小组沟通等多种形式，让学生在轻松开心的气氛中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培育和进展合作意识。3.教学手段??在本节课中，我采纳了实物展示、相关课件等方式进行教学，以及利用简短的思想品德教育把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、说教学过程 〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕 ??1．复习与本课内容有关的单词教师课前和同学们沟通一下我们自己的学习用品。引入：从我们自己的学习用品引出教材中的学习用具schoolbag。T：Just now we will show my schoolbag . What can you see in it? Ss: I can see… T: Look, you can also see my schoolbag! What’s in my schoolbag?Today we will learn the books in our schoolbags. 设计意图:  由于这部分的是前面第一单元和以前所学过的，而且较熟识的内容，通过复习这些学问既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。进而为下面新课的导入作铺垫。  〔二〕呈现新课〔Presentation〕  〔1〕a.展示语文书反面. How to say it in English? Chinesebook. 拼读。 反复操练。b. 随机收几位同学的语文书，然后拿在手上，问：“How many Chinese books do I have?”〔2〕a. T：Now look at this. 这本呢？It?s a maths book. 拼读。操练：大小声。b. 随机收几位同学的数学书，然后拿在手上，问：“How many maths books do I have?”〔3〕a.好，学习了语文书和数学书，大家最熟识的，我们如今手上拿的是什么书呢? English book，拼读。操练：正面读两次，反面不读。b. 随机收几位同学的英语书，然后拿在手上，问：“How man