初中英语_What time do you go to school？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 What time do you go to school? 教学设计（Period1） 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够运用英语表达自己或对方的作息时间安排和活动计划。 （一）知识与能力 1．能够正确使用本课时的词汇： get up, brush teeth, take a shower, forty, fifty。 2．能够熟练使用句型询问并描述自己或他人的作息时间安排： —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. 3．能够掌握各种时间的简单表达方式。 4．能够掌握询问和谈论时间和制订作息时间表的句式。 （二）过程与方法 采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究、和 Role—playing 的学习策略；利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学；通过Pair work 问答式的口语交际活动，互相询问或谈论彼此的作息时间，进而培养学生良好的作息时间和守时观念。本课时可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等几种策略，提供大量的学习资源；通过Pair work, production等活动，增强学生的学习乐趣、自主学习能力、表达能力和逻辑思维能力；采用Practicing, Listening for specific information，Role-playing等学习策略，来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。 （三）情感态度与价值观 通过学习时间的表达法和表示活动的动词短语，进一步谈论自己和他人的日常活动安排,让学生了解合理安排时间的重要性，进而提高养成良好的生活习惯的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．掌握时间的简单表达方式。 2．学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 （二）教学难点 what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学策略 本课时可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等几种策略，提供大量的学习资源；通过Pair work等活动，增强了他们的学习乐趣、他们的自主学习能力、表达能力和逻辑思维能力；利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work的口语交际活动，来训练学生们综合运用英语表达自己的或对方的作息时间安排和活动计划。 四、教学过程 Step 1：Lead-in T shows Ss some pictures about daily routines. 【设计意图】 创设情景让学生迅速进入学习状态。 Step 2： Vocabulary input and oral practice 1. T shows Ss some pictures about daily routines and makes the students learn these phrases: get up, go to school, get dressed, brush teeth, eat breakfast, take a shower… 2. Check the answers to 1a. 3. T shows Ss a big clock and asks Ss the time. Then tells Ss how to express time. 4. T asks Ss to practice in pairs using the sentence patterns: —What time do you usually + daily activities? —I usually + daily activities at + time. 5. Check the answers. 6. T invites several pairs to perform. 【设计意图】 用图片学习新单词、时间表达法及重点目标句型。 Step 3：Listening 1. Pre-listening: T introduces what Ss are going to listen to. (background information) 2. While-listening: Ss do the listening exercises: Section A 1b. 3. Post-listening: Check the answers. 【设计意图】 通过听力和口语训练，提高学生的听说能力。 Step 4 ：Pair work Pre-speaking: T asks Ss to role-play 1c in Section A, and make up dialogues according to some pictures.