小学六年级数学上学期中考试质量分析.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级数学上学期中考试质量分析 魏 小学六年级数学上学期中考试质量分析一、考试质量状况。这次考试，共有68名学生参与，缺考6人，平均为65.82 ；及格率为64.7 %；优秀人数为优秀率为51.5 %。差生率为20.6 %二、试卷命题的理解及分析。1、基本状况。试卷由七部分组成，第1部分为填空题〔占4%〕，第2部分为推断题〔占6%〕，第3部分为选择题〔占8%〕，第4部分为计算题〔占32%〕，第5部分为解决问题〔占25%〕，第6部分为看图题〔占5%〕，第7部分为附加题〔占10%〕不计在总分内。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的〔熟识的〕内容；注重基础学问和基础技能的考查，彻底地对学生的基础学问把握状况，做较全面的摸底；留意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能表达综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有肯定难度的敏捷题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于精确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟识的题型。2、学问比较坚固的地方。〔1〕、能较好的运用数对学问来确定位置；较好的把握了分数乘法与分数除法的计算方法。〔2〕、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会敏捷运用其解决一些简洁的分数应用题。〔3〕、能娴熟的运用比的基本性质进行化简比等。3、典型错误及分析。填空题： 第1小题：求3个 的和是多少，可以列式为。许多同学填上3 ，主要没有认真思索这之间意义的区分。第2小题： 吨的 是〔 〕，40 千克是〔 〕 。第一个括号的单位忘写，第二个括号中出现的错误都是单位没有换算。第5题：简算〔 〕 ，要运用〔 〕律。很多学生想到了除法安排律，这可能跟我平常教学时没有直接指正出来有关系，之前我有跟他们说过可以让他们自己取名叫除法安排律，所以学生也就这么写了。第7题：依据“杨树的棵数比松树多 ”，我们把〔 〕看作单位“1”，数量关系式是〔 〕〔 〕=〔 〕。一部分学生错误的缘由是只会列出除法的关系式而没去认真观看这是乘法的关系式，还有一部分学生错的缘由在于试卷的腾印问题及监考老师的错误读题〔 〕。第8题：一个长方形的长是6厘米，宽是0.4分米，长与宽的最简洁整数比是〔 〕，比值是〔 〕。这一题学生错误的类型有两种，一种是没有化成最简整数比，另一种是单位没有换算，也是马虎导致的结果。第9题：把10克的糖放入100克的水中，糖和糖水的比是〔 〕。许多学生还是将这个算成了糖与水的比。推断题：第1小题：18310可以改写成18 。这一类的题目在平常我从未教学过，学生也没有较好的学习习惯，不会主动的去计算后再来推断是否可行。第6题：比的前项和后项同时乘上或同时除以相同的数，比值不变。错的学生在于没有把“0除外”这句话充分的理解进去。选择题：第2小题：a除b的商是1.5，则a︰b=〔 〕 A3︰2 B2︰3 C无法比较。学生错误的缘由都是选择了A，因为将除看成了除以。第4题：一根水管，第一次用去全长的 ，第二次用去剩下的 ，两次用去的长度〔 〕，A第一根长 B第二根长 C一样长 D无法比较。选错的学生选C、D的句多，这里要分析因为同是，所以只要比较“全长的”与“剩下的”谁多谁少，那么多的就是用去多。解决问题：第1题：有20个桃子，小俊吃掉一些后，还剩下 ，还剩多少个？小俊第一天吃掉多少个？学生的算式都对，但对于计算结果中的吃掉16个有点难以置信，所以就将剩下的与吃了的答案对换，所以造成了错误。第3题: 六年级同学为学校的开放图书角捐书，六〔1〕班捐了42本，六〔2〕班捐的本数是六〔1〕班的 ，六〔3〕班捐的是六〔2〕班的 。那个班捐的多？学生能顺利的求出六〔2〕班是几本，但会将六〔3〕班的看成是六〔1〕的 ，没有仔细的审题，是六〔2〕班的 。第4题：学校方形篮球场长是20米，长与宽的比是5︰4，篮球场的面积是多少平方米？学生错误的缘由是将20米看成了长与宽的和是20米。看图填空：学生会将摩天抡的位置看成是文字所在的位置，而不是圆点所在的位置，所以出错。个别学生将秋千的位置标错，将行与列弄混。三、对今后数学教学的几点建议。1、注重良好学习习惯的培育。