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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级心理个案研究报告 魏 最新资料小学六年级心理个案讨论报告金水区文化路一小 张艳莉刘某某，男，１2岁，六年级学生。性格上表现出：好动，张扬，易怒，无耐性，目中无人，自我约束力差，说谎，过分自信等交往方面的主要问题有：不合群，因小事简单与他人发生矛盾。优点:自信，敢于表达自己的想法，上课发言主动，比较热心。一、 辅导过程A、辅导方法：“绘画疗法”了解其状况，“对称涂鸦”释放心情。使用绘画疗法进行全班普查时，刘某某的“房树人”这幅画引起了我的留意。他的画面上画了三座房子，当时我觉得这个孩子居无定所，应当从小在这三个家中来回奔波。后来与之沟通得到证明，三个家——一个是爷爷奶奶家，一个是自己家，一个是午托部。B、主要问题分析：由于父母工作忙，从小跟着爷爷奶奶长大，在爷爷奶奶家，老人比较溺爱对他几乎没有要求，造成他唯我独尊，目中无人，缺乏自我约束力。上学后主要跟着父母住，由于从小和父母相处少，对他的教育也少，大人看着孩子一身毛病，常常因小事对他进行打骂，亲子关系紧急，这样就造成了孩子易怒，无耐性不合群，因小事简单与他人发生矛盾。中午长期在午托部，他的表现午托的老师也无可奈何，常在那里惹事生非，让人头疼。这就又使得他的问题加剧了。由于得到的批判多，他表现出特殊渴望被老师表扬，被别人关注的特点。C、具体措施一：针对以上问题，并结合他自信，敢于表达自己的想法，上课发言主动，比较热心的优点，在学校给他多安排一些事做，比方：管理班里的多媒体，当老师的小助手给老师拿课本等。在同学面前多树立他的正面形象。课下与父母沟通，劝告他的父母和孩子多沟通，准时了解他的学习生活状况。我把他画的画给家长看过后一起分析，建议他们综合考虑，适当地降低要求，提出一些他能够到达的目标，并关心他实现这一目标。要留意观看他实现目标后的表现，准时调整，循序渐进。建议家长对刘某某多鼓舞少批判，多关怀少打骂，为孩子营造一个温馨、各睦、充满爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，增进家人间的亲情与暖和。D、具体措施二：由于孩子的问题不是一天两天造成的，他最大的缺点就是易怒遇事不能掌握自己的心情，这样往往是一点小事就与他人打骂，把好不简单建立起来的一些好形象毁于一旦。针对对这种状况我常常利用绘画疗法里的“对称涂鸦”的方法调整他的心情，待他心情稳定后，一起商讨出现这种问题后正确解决的N种方法。一段指导后发觉他与同学相处融洽多了，与别人发生矛盾的状况还有，但明显削减。〔资料：一次关于刘某某课堂突发事件的“对称涂鸦”范画和他的房、树、人及家庭关系画。因属于个人隐私不能附后。〕二、辅导效果进行一段时间的心理辅导后，发觉刘某某会掌握自己的心情了，易怒、滥发脾气的状况明显削减，逐步有了良好的交际关系，学习成果也有所提高。家长反映他不再那么让人头疼、难管了，能主动承认错误并尽量改正，做事也比以前耐烦和仔细，学习也自觉了不少。三、辅导感悟1、把握心理辅导专业技能和方法特别重要，在实际操作中也特别有效。2.学生的不良习惯，都是日积月累渐渐形成的，而教师在工作中要利用科学有效的技能和方法化被动为主动，在平常的工作中要准时发觉，准时调整方法，准时辅导，以促进其尽快转变。 3、在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同催促形成良好的气氛，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。