小学语文《美丽的小兴安岭》观摩课教学设计和说课稿.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文《美丽的小兴安岭》观摩课教学设计和说课稿 魏 公开课《秀丽的小兴安岭》第二课时教学设计　　 百福司民族小学 粟海燕　　 教学目标：　　1. 有感情地朗读课文。背诵课文。　　2. 了解小兴安岭一年四季秀丽的景色、丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。　　3. 体会用词的精确、生动。学习抓住景色特点，进行观看的方法。　　教学重点：　　课文的第2段，感受小兴安岭的树海是秀丽、迷人的，了解那里有丰富的物产，产生宠爱之情。　　教学难点：　　描写春天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解词语的意思。　　教学过程：　　一、揭示课题，导入新课。　　1．这节课我们继续学习——《秀丽的小兴安岭》。　　师板书课题，并强调：美是上下结构，丽字写好眼睛，兴最终一笔是长点，岭左窄右宽。〔学生齐读课题〕　　二、检查上节课学习状况。　　 1.课件出示词语白桦、淙淙、嫩绿、产卵、蘑菇、珍贵、严严实实、葱葱茏茏〔说意思〕、当每餐。　　 　　2．师：上节课我们已经初读了课文，这篇课文共有几段？开展朗读接力，师提问？朗读课文时要留意些什么？师提要求：读的同学留意读准字音、读通句子，听的同学要仔细听，想一想小兴安岭给你留下了怎样的印象？　　　　3．同学们说得真好！今日老师特意为大家预备了几张小兴安岭的。如今就让我们一同走进秀丽的小兴安岭。　　　　〔观赏风景〕配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。　　春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，好像想告知人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，处处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去查找小动物们的脚印。　　三、精读课文，体会四季美。　　　 〔1〕精读一段，授予学法　　　　1．我观察同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去观赏枝叶繁茂，还是冬天观赏白雪皑皑？简洁说说缘由。　　　　2．课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。那我们先去看看小兴安岭的春天吧！　　3．朗读感悟第二段。　　　学生用自己喜爱的方式读第二段，找找自己喜爱的景物？标注出描写这些景物的词语。　　　　a 、春天，是个秀丽的季节,说说你感兴趣的景物。　　　　如：春天的树怎样？随机出示①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”　　标注“抽出”，说说抽出好在哪里？〔写出枝条快速地长出来〕。　　学生读这句话，读出“快”。小叶子在动。　　 师：还不够快、再快点……　　 　②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”　　　　还有哪些字用得好？“汇”写出雪化成水的动态美。师：积雪融化，流水汇成小溪，代表什么季节？ “淙淙”写出溪水流淌奇妙的声音。〔师播放流水声，学生感受〕　　　　③“小鹿在溪边散步……观赏自己映在水里的影子。　　〔拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也表达了春天的美妙和对小动物的宠爱之情。〕　　小鹿在干什么？谁来表演表演？读出小鹿的活泼可爱。　　b、总结写法，这一段写的是小兴安岭的春天的景色，先写了〔师板书：季节〕，再写了什么呢？〔师板书：树木〕最终写了什么呢？〔师板书：其他景物〕　　c.师：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜爱，让我们再来读读，这次，师生合作读文，老师读描写树木的句子，你们读描写其他景物的句子。〔师生合作，配乐背诵〕　　〔2〕自主选择、自主学习　　1.分组合作，感悟小兴安岭其他季节的美。　　师：小兴安岭的春天景色这么美，夏秋冬季的景色肯定也很美，让我们和小伙伴一起，在自己最喜爱的季节去感受小兴安岭的秀丽吧！〔学生分组沟通〕 2.汇报沟通结果。　　 师：你们哪个季节去的小兴安岭?那儿有哪些秀丽的景色？我们来沟通沟通吧！　　集体汇报，重点体会。　　a.“夏天美”：　　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”　　(通过换词的方法体会“封”字用得精确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)　　b.“秋天美