小学语文公开课教案诚实与信任教学设计及反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课教案诚实与信任教学设计及反思 魏 一、激趣导入　　1、今日我们继续学习第19课——老实与信任。学生齐读课题。　　2、请同学们打开书本默读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添字也不漏字。并请同学们找出含有课文题目的句子，用“～～～～”划出来，认真读读。　　3、指名沟通，教师出示句子“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。”，指名读，齐读。　　4、说说你读懂了什么？师相机板书：比金钱更重要。　　二、精读课文　　过渡：课文为什么以“老实与信任为题”呢？老实与信任真的比金钱更重要吗？师板书：？　　1、让我们一起回到那个夜晚，看看发生了什么事？请同学们自读第1—3自然段。〔出示1—3段内容〕　　2、谁能用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事吗？指名说，同桌互说。　　3、请同学们再读读课文的第1—3段，想想文中的“我”是个怎样的人？并划出令你感受深刻的句子。　　4、师生沟通商量：“我”是个怎样的人？　　A、“一检查，发觉右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，观察一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”　　〔1〕指名读句子。　　〔2〕“我”为什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？　　〔3〕学生齐读。　　B、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应当在我。”　　〔1〕你从哪句话中体会到了“我”的老实呢？指名读。　　〔2〕你们也体会到了吗？让我们齐读这一句。　　〔3〕假如你是小交警，请你来分析一下这起事故的缘由是什么？适时地齐读第一自然段。　　〔4〕像这种状况，我们应当如何认定事故的责任方呢？　　过渡：按规定，像这种状况，应当是双方共同承当事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承当起了事故的责任，这种精神是多么令人尊敬啊！你能带着这种尊敬之情读好这句话吗？　　C、“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。”　　〔1〕你从哪儿体会到“我”的老实？指名读。　　〔2〕“我”为什么把字条放在雨刷下呢？　　〔3〕老师想把句子改一下，你们看好不好，说说为什么？〔“我在路灯下写了一条字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系”。〕　　〔4〕假如你是文中的“我”，你会在字条上写]些什么？　　〔5〕能用你的朗读让我们体会到文中的“我”的老实吗？指导朗读。　　5、出示：有人认为，文中的“我”撞坏了小红车的反光镜，小红车的主人也有责任，如今“我”把责任全部归于自己，是不是太傻了？你是怎么看待这个问题的？　　6、文中的“我”真是一个老实的人啊！请同学们齐读第1—3自然段，再次感受“我”的老实！　　过渡：就是这么个夜晚，“我”在无人知晓的状况下主动留下了字条，盼望车主与“我”联系。　　7、同学们，假如你是小红车的主人，当你看到心爱的小红车被撞坏了，你是什么心情？当你看到字条时，你会怎么想？　　8、事隔三天，小红车的主人主动打电话联系“我”，他们说了些什么呢？请同学们仔细默读课文的第4—10自然段。　　9、出示：请同学们分角色朗读第4—10自然段，沟通商量完成填空题：　　〔1〕小红车的主人与“我”联系不是为了〔 〕，而是为了〔 〕。　　〔2〕让小红车的主人感动的是〔 〕。　　〔3〕小红车的主人再一次感谢“我”是因为〔 〕。　　10、沟通商量：　　〔1〕你是从哪句话中体会到的？指导朗读。　　〔2〕读读相关的句子，指导朗读。　　〔3〕指导朗读。　　11、请同学们齐读小红车主人说的三句话，你觉得他是个怎样的人？　　12、再请同学们读读我说的话，你体会到了什么？师生合作分角色朗读。　　13、请同学们读第11自然段，小红车主人的哪句话深深的印在“我”的脑海里？出示11自然段，学生齐读。　　14、聪慧的小交警们，到底是什么使这起事故这么顺利的解决了呢？　　15、原来是“我”的老实感动了小红车的主人，赢得了他的信任，也使我们明白了人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是“老实与信任”！〔把板书上的“？”改成“！”〕学生齐读课题。　　三、总结深华　　1、是啊，老实是假设在人类心灵的桥梁，是沟通人类心灵的纽带，是中华民族的传统美德。只要人人都拥有诚信，世界将变的更加美妙！　　2