小学语文A版四年级上册：《为生长鼓掌》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文A版四年级上册：《为生长鼓掌》教学设计 魏 　　　　第一课时　　一、揭题导入，读题质疑。　　1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么状况下为谁鼓过掌？　　4.师将题目补充完好，全班齐读课题。　　5.引导学生针对课题质疑。〔为谁的生长鼓掌？为什么要为生长鼓掌？……〕(或出示小伴侣们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自身渐渐长大想说些什么？通过沟通小伴侣们对“生长”这一笼统的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。)　　二、初读感知。　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采纳自身喜爱的方法进行识记。　　2.同桌互动，互相检查读文识字状况。　　3.指名读文，相机纠正字音。　　4.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？〔结合导入环节的质疑。〕　　5.默读全文，想一想：你有什么发觉？　　6.再读课文，边读边标志自身不懂的地方。　　三、识字写字。　　1.游戏〔放卡片或开火车等〕稳固识字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想方法识记。　　2.练习写字。　　〔1〕学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。　　〔2〕结合语境说一说“荣誉”一词的意思。　　〔3〕引导学生观看揣测，说一说写这些字要留意什么。　　〔4〕老师范写“策”字。　　〔5〕学生练写，教师巡察指导。　　〔6〕学生自评、互评。　　四、作业。　　1.将课文读给自身的家长听，请他们评一评。　　2.将写字表中的每个字练写四遍。　　3.找一找能反映自身生长过程的实物、图片或资料。　　第二课时　　一、诵读领悟。　　1.默读课文，想一想：自身最喜爱哪一节？为什么？　　2.全班沟通，针对学生的回答相机指导朗读。　　如教学第二节：　　〔1〕师问：你能告知大家你为什么喜爱第二节吗？　　〔2〕生畅所欲言。　　〔3〕自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？　　〔4〕男女生轮读排比句和顶真句。　　〔5〕结合自身的亲身经受谈一谈：你读懂了哪一句？〔留意引导学生理解“鼓掌是一种鞭笞，鞭笞自身继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭笞”“荣誉”“鼓舞”等词说话。〕　　〔6〕练读，读出自身的感受和理解。　　〔7〕朗读挑战赛，读后评议。〔引导大家留意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。〕　　〔8〕同桌两人轮读，读后互评。　　3.选自身最喜爱的一节读给大家听。　　4.齐读全文，练习背诵。　　5.质疑解疑。　　二、拓展延长。　　1.介绍或沟通记录自身生长经受的实物、图片或资料。　　2.请你说一说自身的优点，说说自身的进步，也为自身的生长鼓掌。　　3.想一想：“鼓掌是一种……；鼓掌是一种……”仿照课文说一说。　　三、作业：　　1.背诵课文。　　2.用一段话描绘自身的生长经受或体会。　　3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。　　【公开课教案举例二】　　1为生长鼓掌　　教学目标　　1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。　　2.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受生长的欢乐，引导学生自省并培育学生的自信念。　　3.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。　　教学重点　　诵读课文，感受生长的欢乐，感受本文的语言美的特点。　　教学预备　　1.课前支配学生找一找与自身生长有关的实物、图片或其他资料等。　　2.教师预备相关的生字卡片或录音磁带。　　教学时数　　2课时　　教学过程　　第一课时　　一、谈话导入。　　1.沟通与生长有关的实物、照片或其他资料。　　2.说一说生长的感受。　　3.板书课题，读题。　　二、初读感知。　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自身想方法解决。　　2.同桌互动，互相检测读文状况。　　3.指名读文，相机纠正字音。　　如：荣誉鞭笞潜力　　4.齐读全文。　　5.默读课文，说一说：你发觉了什么？〔引导学生从课文的句式和结构上谈〕你读懂了什么？　　6.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标志。　　三、识字写字。　　1.游戏稳固以下生字。针对学生仍不识的字，老师引导大家集体想方法识记。　　如：绩誉励潜策　　2.练习写“策”字。　　①结合文中的语境说一说“鞭笞”的含义。　　②引导学生观看揣测，说