小学英语老师的成长随笔 我与英语新课程标准的相知之路.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语老师的成长随笔 我与英语新课程标准的相知之路 魏 假如人生需要一场雨，那肯定是秀丽的相遇，假如人生需要一句话，那肯定是温馨的邂逅，假如人生需要一辈子，那肯定是和你相知相守的这辈子。喜爱一个人，要经受相识，相知，相爱，相守的历程，目前来说，我与英语新课程标准仅仅算到达相知的层面，有可能还没到达吧，为什么这样说?因为在我的世界里，总觉得它很神秘，神秘的犹如一捧流沙，想要仅仅抓住，它却从指缝中流走... ...与英语新课程标准的相识应从2021年9月说起，记得那是我刚上班的日子，从教务处张主任手中接过四年级上册英语课本及教学用书〔当然包括英语课程标准这本书〕，立刻感觉身上的担子沉甸甸，初出茅庐的我只觉得仔细备课，做课件，辅导好学生，每周上好被安排的几节课就行了。当时也知道需要研读课程标准，依据课标来备课上课，也只是随便翻翻英语课程标准中的语言技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识中的分级标准。记得区里还举行过一次新课标的测试，说实话那时的我没有仔细读过，〔其实内心很想读，不过由于不得法，没有思路和引导，不知道从何读起〕就这样新课标就这样被搁浅着... ...转到新学校后就这样断断续续，期间也在网上打印下载过一些英语新课程标准的测试题，尝试着去背诵其中的关键点，但都只晓其表，不明其里，这样始终跌跌撞撞应当算是我与英语新课程标准的相遇吧！从前年至今，随着学校支配，倾听了几场卢臻老师的讲座，那时是卢臻老师在台上滔滔不绝地讲授，我们只需要在下面竖起耳朵听，奋笔疾书，时不时拿出手机偷拍几张。朦胧中就觉得卢臻老师的课高深莫测，“教-学-评一致性”的观点早已铺面开来，但通过卢臻老师春风化雨般的讲授，顿觉其更加神秘，不过又似懂非懂。即使在听课途中，卢老师会提问几个问题，但主动参加的就是兄弟学校里比较有见解的几位教师，我们只能怀着崇敬的目光“听听”而已。真正仔细翻读课标要从2021年1月11日在高新区育林小学卢臻老师再次培训开始，会前就被告知，本次培训得来不易，所以我是怀着一种特别珍惜与渴求的心情来参会的。培训伊始，卢老师先从今年期末考试后一些老师发的伴侣圈拉开序幕，席间又提到郑州高新区今年期末考试五年级数学试题，话语间道出一些老师对学生的苦口婆心和学生对教师的漠不关怀的状态引发在座老师们思索？问题到底出在哪里？进而又通过教师学问结构与教师学问体系引出一般教师与专家型教师的区分。然后又向大家展示了她对小学数学新课程标准的理解，倾听至此，内心的崇拜之情又立刻增添了不少，〔大家不愧是大家，小学数学课程标准经卢老师这么一讲，变得真的不是那么神秘了〕。接下来通过一项实践作业拉开了我与英语新课程标准的相识之缘：“全方位解读课程标准，从学科本质，性质，总体目标及其内容、教与学活动、学习评价等方面进行梳理，制作PPT，并另外形成文字解读”。说实话当接到这项任务时又喜又怯，喜的是如今有专有的时间，专业的指导来戳破英语新课程标准在我心中神秘的面纱。怯的是卢老师关于课程标准的讲授才拉开序幕，还没有听得很明白，就留下这么一个艰难的任务，可怕完成不了，辜负她对大家的重望。环顾四周，大家的表情是一致的，但大家的行动却是不一的，有的在随便翻书，扣手机，吃着面包水果，而有的却早已行动起来。当时的我就暗下决心：不管能不能拿出优秀的作品，但我要去尝试。就这样比葫芦画瓢，没有思路就仔细翻看新课标，边看边画，将自己认为的关于实践作业的重难点画出来，通过思维导图的形式将学科本质，性质等联系起来。内心是酷热的，但等待是煎熬的，通过一天半的努力，大致的内容均已破解出来，唯独被一个最终各目标的关系图困住了，1月12日晚上，从晚上6点至10点多的时间里，就始终用笔在纸上写写画画，尝试画出他们的关系图来。最终在我自己的理解下通过鱼骨的形式将他们排列出来。其实在画出鱼骨关系图时，在呈现总体目标，分级目标及其教学内容、教与学活动时是有怀疑的，因为我知道总体目标是确定接下来一系列的分级目标的，而通过分级目标来选择和运用教学内容来进行教与学的活动，为了凸显他们的关系，我用指示箭头一一展示他们的关系。而就在1月13日的现场汇报时，卢老师正好掐中了我的怀疑点，当场询问我在表示他们四者关系时不太明确，当时的我很想当场解释及渴望得到卢老师的现场指导，限于时间有限，只能遗憾罢了。回到座位，回想卢老师现场提问关于学科本质，总体目标，教学内容的问题，心中的怀疑便一个个显现出来。原来我