小学语文公开课《普罗米修斯盗火》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《普罗米修斯盗火》教学设计 魏 小学语文公开课《普罗米修斯盗火》教学设计教学目标：　　　1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类美好甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。　　　2．学会本课的生字新词。　　　3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。　　　4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。　教学重点、难点：　　　1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、英勇盗火的英雄壮举。　　　2、有感情地复述课文。教学流程：一、谈话　　读了课文后，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？　　〔机灵英勇、不畏强暴〕　　二、精读课文2——6节。　　　1、自由读课文2——6节，思索：找出表现普罗米修斯机灵英勇、不畏强暴的句子。　　　2、学生商量，相机指导朗读这些句子。　　　　〔朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、“当心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等词，表达出他的英勇。〕　　板书：普罗米修斯机灵英勇　　3、你觉得宙斯是个怎样的神？〔指名读第五节〕　　4、商量板书：宙斯心狠手辣　　5、品读句子，读出宙斯的心狠手辣。　　6、出示句子，辨析感悟：　　〔1〕、他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。　　〔2〕、当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，确定要狠狠惩处他。　　A：指名读句子。　　B：提问：“决心”和“确定”的意思相同吗？你能联系课文说说不同之处吗？　　C：学生商量，教师点拨。　　〔“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的苦痛，还说明了盗取天火并非简洁的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严峻惩处的士气。“确定”，对于统管诸神的宙斯而言，惩处普罗米修斯当然只要作个“确定”就行了。〕　 D：再读句子，感悟词义。　7、齐读第3——6节，读出两位人物的独特特点。　三、展开想象，练习写话。　1、教师引导：人类没有火的时候是怎样的——引读第一节。有了火以后，人类的生活有了很大转变——引读第四节。2、第一和第四节，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。　3、学生自由商量，教师随机指导，练习说一段话。　　〔教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股迷人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽观察熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。〕　　四、读课文第7、8节。　1. 自由读第7、8节，不懂的地方打问号。　2. 学生商量，解疑。〔提供希腊神话中有关赫剌克勒斯的材料。〕　3. 你认为赫剌克勒斯是个怎样的人？　　〔商量板书：赫剌克勒斯伸张正义〕　4. 练习有感情地朗读，读出人物的独特特点。　　〔抓住“不远万里”等词。〕五、生字教学。　　1、学生自己看生字表，用自己认为最正确的方式认字，教师指导“啄“字的写法。　　2、用钢笔描红。　　六、作业。　1、练习写话。　2、有感情地朗读课文。　3、抄写生词。板书设计：14 普罗米修斯盗火普罗米修斯　 机灵英勇宙斯　　　　 心狠手辣赫剌克勒斯　 伸张正义