小学语文公开课《少年闰土》教学设计和教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文公开课《少年闰土》教学设计和教学反思 魏 资料 设计背景：《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机灵英勇、聪慧能干、学问丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友情及对他的怀念之情。课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最终写两人的分别和友情。选编这篇课文的主要意图是：继续练习用比较快的速度阅读课文；体会课文所表达的思想感情。难点是理解一些含义比较深刻的句子。据此，我在教学中注重不同形式的读，加强朗读，给学生自主读书的时间和机会，在诵读中体会任务说话时的心情，感悟人物的珍贵品质，从而使学生能入情入境地去理解和领悟语言文字，并学会观赏和运用。教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友谊。2、有感情地朗读课文，学习抓住人物特点〔外貌、动作、语言〕描写人物的方法运用多种方式；3、联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等〕理解含义深刻的句子。4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点： 通过课文的语言文字，深入理解含义深刻的句子。 课堂实录：一、揭示课题，沟通资料1、师：这节课，我还给你们带来了一个跟你们年龄相仿的新伴侣，你们想不想认识他。出示闰土图像，师朗诵〔深情地：深蓝的天空中……逃走了〕师：初次和这位伴侣见面，你对他有什么样的印象2、师：你们知道这位机灵英勇的闰土出自谁的笔下？出示鲁迅图片，教师介绍鲁迅。〔资料的搜集和处理是拓展学生学习资源的一个有效途径，在课堂上空出适当的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们学习的主动性，同时也稳固了学生的学习方法。〕二、检查预习，解决字词师：自由读课文，把你认为简单读错的字，简单写错的字圈出来，等一下请你当小老师。老师要提示你们，鲁迅文章中有一些词是我们如今难理解的，你们可查字典、联系上下文体会体会，并完成作业本1-2题。1、给带点字选择正确的读音，打钩。正月五行仿佛供品脖颈厨房2、默读课文，联系上下文解释以下词语的意思。其间无端 如许希奇〔学生是学习的主人，所以设计了“把你认为简单读错的字，简单写错的字圈出来，等一下请你当小老师。”引导学生自主学习，并让孩子完成课作。〕三、再读课文，感悟体会1、师：解决生字关，如今请你们快速浏览一下课文，看看课文先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最终又写了什么。读后同桌可沟通。生浏览课文师巡察2、师：同学们通过自己读课文，把这些有意思的事都找得特别精确，这些有意思的事，你们经受过吗，听过吗？像这样没经受过的事是什么事？〔板书：稀奇事〕3、学习“看瓜刺猹”；〔1〕师：你瞧，我把看瓜刺渣的对话都已经打在大屏幕上，你们可以在书上画一画，边读边想，也可以写上一些批注，开始吧。〔生画师指导〕