小学语文教学心得体会.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教学心得体会 魏 小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科。对“详情”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“详情”的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可映出太阳光芒”，关注课堂上孩子的每一个行为详情，推敲教学中教师的每一个指导详情，观赏详情、把玩详情，才能使课堂魅力无穷。教学详情是可以“打造”的。有些详情外表上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意支配。在它的背后是一种理念，是一种思想的表达。虽然我们无法意料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些详情，预设一些精彩。我认为教学设计的详情，首先缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是肤浅的外表“作秀”；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”；它也不是不行或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深刻理解和把握后的自然而奇妙的情境创设。随着新课改的推行，我们老师要转变在课堂中的角色，让学生成为课堂的主人，老师也要主动引导，创造一种使学生发觉问题、探究问题、解决问题的情境，充分调动学生的主动性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。老师也要在潜移默化中培育学生良好的学习习惯。在讲课之前，老师奇妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自己不认识的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中。当然要让学生真正的读进去，我们老师还有营造一个良好的课堂气氛，在课堂教学中构建民主、平等的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式”的教学中解放出来，学生大胆提问，主动思索，在轻松愉悦的环境中学习语文课。阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培育感受、理解、积累和初步运用的能力。各年段要有所侧重：低年级，培育阅读兴趣；在阅读中识字学词；通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思；积累词语。中年级，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课文主要内容，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯。高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果；揣摩文章的表达顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不同文体文章的阅读；学习浏览，依据需要搜集和处理信息。我们教师就是要带着学生去阅读，开始是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的优美以及如何用最恰当的语句来表达自己的内心世界。创新是时代的主题，老师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不以一个成人的目光看待学生的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中。培育学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，老师要实行敏捷多样的教学方式，鼓舞学生质疑，进展学生的求异思维，为祖国培育一批富有创新意识的人才。与此同时，老师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立思索，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自己，沉醉在文本的意境中，表达的情感中，与共同经受、共同观赏、共同陶醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在教学中才会有新的感悟，避开了讲课内容千篇一律的现象，也为培育学生的创新意识做好了模范带头作用。小学的语言教学至关重要，老师在授课的时候，也要留意自己的汉语发音肯定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学英雄语最重要的阶段，我们要鼓舞学生多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音。另外，我们可以多组织一些诗歌诵读竞赛，让孩子在活动中爱上语文。老师的板书也要采纳楷书且要干净，为学生练好字做个带头人。老师也要将学生的表现给个评价语，我们常常可以看到这样的现象，许多教师在教学中，面对学生的热情，不能准时地进行恰当的评价，而导致学生心情低落，以至于不想再发言。最终，我们要充分信任自己的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是伴侣。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证。从教学任务上来说是责任与义务的关系，从人际关系上来说是平等的关系。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具独特、极易激发想象和创新思维的学科。对“详情”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“详情”的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可