初中语文_三顾茅庐教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三顾茅庐》教学设计 教学目标 1.疏通文意，把握小说情节，能够完整复述故事。 2.理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征，品味文中人物独特的语言。 3.学习人物的精神品质，理解古人胸怀大志的思想。 二、教学重难点 重点:疏通文意，把握小说情节，能够完整复述故事。 难点：理解课文内容，掌握小说中刘备和诸葛亮的形象特征，品味文中人物独特的语言。 教法设计 1.讲授法：语文课堂对文本的理解是基础，所以本课以讲授法为主，针对重点难点教师着重讲述。 2.阅读法：“书读百遍其义自见”，针对本文独特的语言风格，以及不同人物的性格特征，本课设置分角色朗读环节，旨在通过诵读体会人物性格。 3.对话法：课堂以学生为主体，针对一些浅显易懂的问题，让学生自主讨论，教师负责批评指正。 三、布置预习任务 1.结合课下注释，掌握本课生字词，了解作家作品本文的故事背景。 2.同桌互动，复述故事。 3.通读全文，圈画刘备以及诸葛亮言行举止的句子，并尝试分析。 四、教学过程： （一）导入 东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。 历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程。而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了几千字。那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢？这节课我们就一起走进《三顾茅庐》，去一探究竟！ 作家作品 1.作家：罗