初中语文_昆明的雨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《昆明的雨》教学设计 【教学目标】 1.品美：感受平淡自然的语言中所蕴含的美感和诗意。 2.悟美：从作者对美好事物的描摹中感悟作者怀念热爱昆明生活的情怀。 3.写美：从平凡琐细的事物中，发现平凡中的美好。 【教法分析】 尊重并关注学生们的每一个问题，积极构建基于学生疑问和感受的语文课堂，充分考虑学生的本真困惑和初读感受。 1.设置情境法：运用多媒体创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的氛围。 2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受、理解、欣赏语言之美和情感之美。 3.点拨诱导法：引导学生讨论探究，合作释疑，教师适时点拨诱导，使学生在阅读中发现美、品评美，把阅读的过程当做探寻美的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。 【为了更好地体现“前概念教学”(前概念，又叫前科学概念，在教学中泛指学生在新课教学前，对所学知识已有的认识和了解。)，学生在预习过程中已经掌握的内容，在课上也就没有必要花费太多的时间，更多的是给学生引导和启发，帮助他们在已有认知的基础上获得更深层次的阅读体验。】 【学法指导】 1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好阅读理解文章的习惯。 2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读和揣摩，从中体会汪曾祺的隽永情感及其语言文字淡而雅的特点。 3.通过自主、合作、探究的学习方式，学生立足文本，独立思考，加深感悟，提升感情。本节课多采用小组合作、交流、讨论的方式。 教学过